小学教师招聘考试模拟题4

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1、一、选择题(每小题3分，共18分)1.下列四项中书写有错别字的一项是()。A.荸荠苹果完璧归赵无精打采B.恫吓茄子无动于衷歇斯底里C.悱恻讹诈再接再励宏伟蓝图D.奇葩瘸子处心积虑奋发图强2.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是()。A.7月21日，在德国首都柏林，购买到《哈利•波特》完结篇的书迷们欣喜若狂B.中国武侠电影以其高深莫测的功夫和博大精深的哲理，深受外国观众的喜爱C.在记者的记忆中，洪灾区是这样的：大堤上绵延数里的救灾帐篷，数万群众安土重迁，在救灾帐篷里，白天日晒雨淋、晚上蚊叮虫咬D.“中国印•舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体

2、现了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()。纵观奥斯卡金像奖的获奖影片，虽然各有千秋，但它们的共性都是能给观众留下足够的想象空间。————任何一门艺术，如果没有足够的空间想象都会缺少灵性。①空间的想象，②赢得了观众的拥护;③想象的空间，④同时也丰富了自己的感受。⑤让观众丰富了影片，A.③②①⑤④B.①②③⑤④C.③⑤④①②locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwi

3、nemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcameD.①⑤④③②4.“飢”和“餓”两词意义的不同之处主要表现在()。A.语法功能不同：“飢”除了做谓语外，还可以做定语;“餓”则只能做谓语B.程度深浅不同：“飢”是一般的饿，即感到肚子空，想吃东西;“餓”是严重的饿，指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁C.范围广狭不同：“飢”可以用于一切有生命的东西;“餓”只能用于人D.侧重的方面不同：“飢”侧重于内在感受;“餓”侧重于外在表现5.根据中小学课程与教

4、学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与()相结合的综合评价方式。A.成长纪录袋B.考试成绩C.学习习惯评价D.结果评价6.《语文课程标准》指出，高中语文选修课程设计五个系列。以下各项中，不属于这一系列中的一项是()。A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.新闻与写作D.文化论著研读二、填空题(每空l分。共10分)7.在下面的横线上填上相应的古诗文名句。(1)柳永在《雨霖铃》一词中感慨：“_____________，更与何人说!”苏轼则在《念奴娇•赤壁怀古》一词中解嘲：“多情应笑我，_______________!”(2)杜甫在《登高》诗中说：“无边落木

5、萧萧下，_____________。”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame李煜则在《虞美人》词中感慨：“问君能有几多愁?_____________。”李清照则在《声声慢》中一声长叹：“这次第，_______________?”(3

6、)苟子在《劝学》中说：“吾日参省乎己，______________。”韩愈在《师说》中说：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，________________。”8._________________标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。9.义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“________”四个方面提出要求。课程标准还提出了“_________”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。三、简答题(20分)10.简析《神曲》的艺术特征。(8分)11.试分析丁玲早期作品《莎菲女士的日记》中沙菲的形象。(6分)

7、12.请简述你对“正确把握语文教育特点”问题的认识。(6分)四、鉴赏题(26分)13.赏析下面一段文字，回答后面的问题。(6分)易卜生是挪威著名作家：他的作品揭露社会现实，却提不出拯救社会的办法，在《玩偶之家》中对娜拉出走以后往何处去未能解答。因此，列维陀夫说：“易卜生是天才的问号。”萧伯纳是英国现实主义大师，他的作品揭露资本主义的特征常用幽默讽刺的手法。平民看了为之感叹，统治者看了感到吃惊和不安。因此，列维陀夫评论说：“萧伯纳却是