信息化教学培训总结

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1、培训总结maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus培训总结为期两天的职业院校教师信息化教学能力培训已结束，总感觉时间匆匆。两天的时间虽短暂，但培训

2、内容却安排的紧凑、丰富、引人入胜。通过本次培训，收获颇丰，思想上受到了信息化大潮的极大冲击。以前，个人认为信息化教学无非就是上课摒弃传统的“板书+课本”，采用ppt、视频等方式教学。这次培训会上提出的MOOC、微课、反转课堂等新名词让我对信息化教学有了更深刻的认识。本次培训内容主要包括：基于开放共享理念积极推进课程教学改革，职业教育信息化教学设计，优质教学资源开发与应用策略，全国职业院校信息化教学大赛组织与赛项说明，国家职业教育专业教学资源库建设及应用等。会议开始由来自湖南铁道职业技术学院院长姚和芳老师做了《基于开放共享理念积极推进课程教学改

3、革》的报告。姚老师用浅显易懂的语言讲述了改进课程的模式：要实现微课、MOOC、翻转课堂的设计与实施。课改需要具体的方法、策略及更好的工具。成年人的注意力集中的时间只有5-6分钟，因此怎样在最短时间内将知识点讲清楚，并让学生很快的掌握是我们该好好思索的。怎样将学生从繁重的课业中解脱出来，让学生在快乐中学习，将学习当成一种乐趣。在这样的背景下，微课应运而生。微课是指利用数分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教

4、学。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus学设计、素材课件、教

5、学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的设计包括选题、时间、

6、课程结构、教学资源、视频脚本及教学语言。最后老师介绍了几款微课制作的软件及微课评价指标。在大数据时代下，教学资源的共享推进了教学形式的探索及改革。MOOC（massiveopenonlinecourses），即大型公开在线课程。MOOC具有以下特征：1、聚集，提供一个网络海量学习内容的起点，这些学习内容依据主题被聚集在一起，作为一种简报或者一个网页，参与者可以定期访问浏览。2、重组，课程内的这些相互联接的材料汇聚，与其他地方的课程资料相互联系，重新组织在一起为学习所用。3、个性化，为了特定目的而进行量身定做重新适应于每一位学习者和参与者。4、

7、订阅传播，依照特定的目的，在其他参与者和世界上任何人之间再分享这些观点和内容。MOOC的学习内容短小精悍、结构完整，学习过程开放，学习资源形式多样、资源互补。对于学习者的评价注重过程、评价主体多元、方式多样。MOOCs与课堂MOOCs优势：学生根据自己的进度来学习；思考题能有时间思考；师生的压力都小。除了上述新概念的介绍，我们对我国在职业教育资源方面又进行了深入的学习与讨论。网络技术是信息社会的技术基础，它与人民生活息息相关。1207所高职院校中799所开设了网络技术专业。但对全国的职业院校而言，办学水平和办学资源存在很大差异和不均衡。在教学

8、中存在网络学习平台还不够多，教学素材不丰富等困难，在这样的情况下，教学资源库的建设显得尤为重要。它的建成为全国高职示范性、示范骨干高职院校建设成果展示交流、资源分享