pep版小学英语四年级上册unit3教案

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1、UNIT3MyFriend第一课时教学目标：知识与技能：能认读单词：hair,thin,strong,quiet；掌握句型：Who’she/she?Who’syourbestfriend?过程与方法：以旧带新，情景教学法情感态度价值观：学会发现别人的优点教学重点：句型：Who’she/she?Who’syourbestfriend?教学难点：1．发音：friends,thin　　2．名词复数的使用教具准备：　　1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片　　2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰　　3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Wa

2、rm-up/Revision）　　1．猜谜语。教师说，学生猜。　　It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)　　It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)　　2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’stall.It’sshort.　　3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。（二）

3、呈现新课（Presentation）　　1．教师出示ChenJie的面具，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）　　教师出示Amy的面具，问：Whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）　　教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.　　2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.　　3．让学生

4、指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）　　4．教师出示Sarah和MissWhite的面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.　　5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin

5、时，注意咬舌尖儿。　　6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.　　7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。　　8．教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课本［Unit3Let’slearn/A］教师问：Whoishe?(板书)　　9．听录音带，跟

6、读对话。［Unit3Let’slearn/A］　　10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板书)　　11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。　　（三）扩展性活动（Add-activities）　　为爸爸、妈妈画像　　教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。教学反思:第二课时教学目标：知识与技能：能听懂、会说What’shisname?Hisnameis…Hehas…；能

7、听说认读Ihaveafriend.What’shisname?Hisnameis…Hehas…过程与方法：情景教学，分散教学情感态度价值观：了解中西方互赠礼物的不同习惯。教学重点：1．句型：What’shisname?Hisnameis…Hehas…　　2．词汇：Chinese,photo教学难点：1．发音：Chinese,his的尾音　　2．句型：Hehas…　教具准备：　　1．几张班里同学的照片　　2．John和他妈妈的面具或图片。　　3．教材相配套的教学录音带教学过程：