较为真实的山区现状

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1、我们先看一篇文章，对农村的教育现状有一个整体的了解和把握。基础教育表象问题说起偏远山区基础教育现状，多数人都会想到这样一幅景象，一位已逾耄耋（màodié）之年的老妇，站在破败不堪的讲桌前面，对着一群衣衫褴褛的孩子，一遍又一遍地重复着“鹅鹅鹅，曲项向天歌······”那么，时至今日的边远山区基础教育究竟是怎样一幅景象呢？这里对偏远山区基础教育存在的问题只见表象不究根由的罗列如下，供大家参考。一．硬件资源配置与使用1.资源配置严重不足偏远山区的教育资源在一定程度上说是相当匮乏的。偏远山区人口居住分散，教学点也不集中，导致现代教育资源分散配置，教育资源利用率不高，而教育投入

2、又有限且还很盲目，导致个体学校硬件设施相对匮乏，办学规模小不够规范。另外艰苦的教学环境长期得不到改善，许多必备教学设施长期得不到补充与更新，致使许多必需的教学活动无法开展。这些都严重制约着边远山区基础教育的发展。2.现有资源的浪费说到现代教育资源如电脑不能说没有，可配给每个学校的很少。配置规模与学生人数形成了极大的反差，造成各个学校的现代教育资源与需求之间的矛盾较为突出。加上当地教师电脑技能的欠缺，使用与管理不到位，最终导致了现代教育资源的潜在浪费，使边远山区学校极有限的这一点资源也多被闲置，甚至被挪用，利用率极低。二．师资力量薄弱1.师资力量匮乏偏远山区基础教育人才资

3、源严重匮乏，代课老师比例高，骨干力量不稳定，新生力量后继不足，教师队伍老龄化。教师人数与学生人数比例极不协调，区域、城乡教师配置比例不合理。现有教师力量不堪重负，严重制约了基础教育的实施与发展！2.教师工作积极性不高条件艰苦，待遇不高，综合压力过大，长期面临着繁重而又枯燥的工作，得不到新的见识，让许多老师产生了精神疲惫，教师成了简单的为完成具体的教学任务而工作，缺乏必要热情的苦差。很多时候很多老师都疲惫于固有的传统教学内容与模式，学生也疲惫于固有的传统教学内容与模式，学习积极性不高，何谈教学拓展与教学创新！3.教师知识结构老化更新缓慢HightideagainstCCP

4、bloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed边远山区基础教育教师专业素质不过硬

5、，综合素质不高，使现代教育资源得不到合理利用。许多教师知识面狭窄，知识结构不合理，知识更新缓慢，以及教师资源的缺乏，再加上包班等现象严重，致使音、体、美、英语等许多素质课程几乎不能保证足质足量完成教学任务，除特定单一的一些教学外再无其他形式教学活动，难以调动学生学习的积极性！三．家庭教育缺失作为教育的一部分，家庭教育的作用不容忽视。现代教育中家庭教育重于学校教育。可很多情况是由于农村经济发展比较滞后，迫于经济压力父母一方或双方外出打工，而孩子随祖父母留守家中，由此也就造成家庭教育的缺失。一方面加重了学校教育的负担，另一方面也导致许多孩子处于“学习无人辅导”，“生活无人照

6、料”，“心里话无人说”等窘境。成绩不好，厌学逃学甚至辍学等现象较为普遍。旧的传统观念，使绝大多数的家长片面地注重学习文化知识的功利性，无端加大了孩子们学习的负担！导致基础教育的变质！四.学校教育与家庭教育脱节农村也存在溺爱的现象，大多数的孩子在家庭里没有得到更好的熏陶，都显得很任性，缺乏基本的文明礼貌，卫生常识等等。再加上家庭经济压力过大，以及家长错误的观念“教育是学校的事”，导致家庭教育的缺失以及学校教育与家庭教育脱节，呈现出学校教育孤战无援的态势。教育是一项大工程，是全社会都应参与的活动。它需要家庭、学校、社会的通力合作。五，学习环境信息环境冗杂孩子所处信息环境冗杂

7、，而孩子对信息的筛选与接收又缺乏家庭、学校有效合理的引导，这样就产生了许多消极影响与不良现象，譬如有些学生上网打游戏等，给正常教学带来很多负面效应。读了这篇很浅显的文章，我想我们会很清晰的知道：农村教育的情况，农村孩子们的需要。是的，二十天的时间我们也许改变不了什么，可是我们做了。相信我们的努力，会给这些孩子们一些帮助，也相信我们的举动，能得到社会上更多力量的关注和资助。教育不单单是一两个人的事情，只有所有的人、所有的组织、所有的力量都意识到教育的重要性，都参与进来时，中国的教育，中国农村的教育，中国的教育改革才能顺利开展，教育事业才能真