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《息县二小2014学雷锋三关爱志愿服务活动实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、息县第二小学2014年“学雷锋三关爱”志愿服务活动实施方案为推动“关爱他人、关爱社会、关爱自然”少先队服务活动持续深入开展，提升息县二小精神文明建设工作水平，根据上级有关要求，决定在全校广泛开展“学雷锋三关爱”志愿服务系列活动，特制定如下工作实施方案。 一、指导思想认真贯彻落实党的十八大精神，以“弘扬雷锋精神，关爱他人、关爱社会、关爱自然”为主题，积极培育志愿服务文化，健全志愿服务机制，开展少先队服务活动，壮大服务队伍，不断推动广大在校师生的文明素质和校园文明程度的提升，为加快建设健康、稳定、和谐的教育环境作出积极贡献。 二、活动任务切
2、实加大志愿服务的宣传教育力度，普及志愿服务知识和“学习雷锋、奉献他人、提升自我”的志愿服务理念，依托快乐星期六和学生社团培树广大师生学雷锋、做志愿者的自觉性，大力开展形式多样的志愿服务主题活动。具体活动内容：（一）加大校园宣传力度。充分利用校园网站、宣传横幅、校园广播、班级黑板报、善行义举宣传栏等阵地，传递志愿服务工作信息。要把志愿服务的要求渗透到日常教育教学之中，纳入到教师职业道德规范和学生守则之中，提高广大师生对活动的认同率、支持率和参与率。ofwork,relationships,needandpossibility,putquali
3、tyfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember3（二）加大学校教育力度。把志愿服务精神作为校园精神文明建设和未成年人思想道德建设的重要内容，纳入学校的教育教学，体现到课堂教学、课外活动和社会实践中，不断增强
4、广大青少年的志愿服务意识。（三） 关爱老人少先队服务活动。以“老吾老以及人之老”为主题，以南大街康乐敬老院为依托，采取少先队员结对帮扶的办法，定期为老人打扫卫生、送节目、心理抚慰、等服务，积极为他们排忧解难。（四）开展“关爱留守儿童、助残、爱幼、帮困”少先队服务活动。由于学校外来务工人员子弟占有较高比例，我校决定以“生活关心、学习关注、情感关爱”为重点，通过县委宣传部组织的“爱心妈妈读书会”活动为契机，为他们提供生活照料和亲情陪护。发挥学校心理咨询室作用，为农村留守儿童和务工人员子女开展心理咨询服务。（五）开展讲文明树新风少先队服务活动。在
5、校内组织少先队员在办公室、教室、楼道、操场等校内公共场所，广泛开展文明礼仪知识普及志愿服务活动，开展健康知识、科普知识宣传等志愿服务活动。在校外美化社区街道活动，打扫街道，清除白色垃圾及非法张贴物。（六）开展文明交通少先队服务活动。我校位于十字路口偏东学校根据自身实际，组织学校少先队员在校门口进行值勤，协助校车文明行车，指挥学生有秩序出入。（七）开展文化体育少先队服务活动。文化体育志愿服务活动。结合“创建美丽校园”、“每周主题队会”等主题活动，组织文艺少先队服务队，广泛开展学校文化志愿服务。结合“中华经典诵读”等活动，组织少先队通过讲座、沙
6、龙等方式推介优秀图书、传播先进文化。三、活动要求 1、各年级、各班要认真负责、精心组织，确保活动的质量，各班主任要切实担负起组织责任，班主任要加强活动的领导和指导。 ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictl
7、yperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember32、美化社区活动中所需劳动工具各班自备，要打好校旗，尽量统一服装，树立学校形象。 3、保证活动安全，班主任和指定老师要负好责。 4、活动月结束后，各班要书面报告本班开展各项活动的情况，以便总结表彰。 5、各班要广泛利用校园网、黑板报、制作校园简报等宣传媒体做好宣传，营造浓厚的活动氛围，学校将在活动结束后进行评比表彰。息县第二小学2014年4月15日ofwork,relationships,needandpossibil
8、ity,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".Isamustadheretotheindividual
