生命教育丛书编著借鉴

《生命教育丛书编著借鉴》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、将以下观点转述给生命教育同道之人，或许能够对咱们一起做好《生命叙事：教师篇、学生篇、校长篇、社会篇》以及《生命教育课堂实录》、《生命教育实施策略》丛书的编著工作提供一些借鉴：生命叙事——促进教育诸当事人生命成长的一种可能路径生命叙事应是我们开展《青少年生命教育有效性研究》课题实验的一种方式、方法、手段和途径。现在总课题组正组织全国各地实验区、实验校、实验员和广大师生层层开展《生命叙事：教师篇、学生篇、校长篇、社会篇》征文大赛、《生命教育课堂教学实录》说课大赛以及《生命教育策略研究》征稿活动，优秀作品将按叙事研究范式编撰出版《生命叙事——聆听全国1000所生命教育学

2、校的声音》丛书共4部，并有《生命教育课堂实录》、《生命教育实施策略》各1部，共6部著作全部在教育科学出版社公开出版，发行全国。作者享有完全的署名权和版税权。近来基层反映，言及《生命叙事》撰稿角度不易把握，为此总课题组秘书处与河南大学生命教育研究中心对“生命叙事”作一文献检索和梳理。现将关涉教师生命叙事的一些概念、意义及方法等内容周知实验员同仁，至于学生篇、校长篇、公民篇，诸君以模拟得之。一、生命叙事就是讲生命故事叙事，就是讲故事；教育叙事，就是讲叙日常教育生活的故事，以讲故事的形式来表达自身对教育的理解与解释；生命叙事，就是师生作为叙事主体叙说和表达自己的生命故事

3、。生命叙事，教育叙事，生命教育叙事，在咱们深入进行开展课题实验，积极实施生命教育过程中完全是同义语。因为生命已注入了教育，教育回归生命关切的本义，生命教育即教育，教育即生命教育。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennight

4、came13叙事主体在生命成长中不断形成着对生命的经验、体验和追求的故事，包括叙事主体自己的生命经历、生活经验、生命体验，以及自己对他人的生命经历、经验、体验与追求的感悟等。它具有个体性、日常生活性和生成性等特点。生命叙事是以其所具有的独特的故事结构与内容，通过与个体生命本身的经验、体验、情感、理性、追求等的某种“契合”与“互动”来发挥教育功能的，可以说，生命叙事是教育的一种有效存在方式。本丛书拟编撰四部生命叙事，目的是一定程度克服生命叙事的无意识或不自觉状态，推进生命叙事得以在全国中小学教育中有意识地、自觉的加以运用，使之成为一种可资选择的教育模式尤其是德育模式

5、。教育的生命叙事，就是一种将外来知识与个人经验性知识整合、引导教师不断提升教育意识的方式。讲故事的过程本身就是一个对自己亲历的教育生活进行观照、反思、寻求意义的过程，它让我们重新审视自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwi

6、nemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame13生命叙事的基本类型，从叙事的内容来区分，主要包括：第一，教育教学片段叙事。即对个人教育教学实践中某个印象深刻的片段的叙述，显示事件发生的细节，借以阐明教师对导致良好或者不好教育教学效果的反思。第二，生活叙事。即对教师教育生活故事的叙述，借以显明其中所蕴涵的教师的生活体验以及对教师教育生活的细微关涉，教师日常生活与教师专业自主发展、教育状态、教育经历密切相关，教师专业自主发展不光

7、在课堂之中，同样在日常生活之中。第三，传记体叙事。即对教师专业自主发展过程乃至教师生涯的整体叙述，借以显明教师生命成长的历程，是对平凡教师人生中细微的“个人‘生命颤动’的揭示”。从叙事的主题来区分，教育叙事包括：第一，单主题叙事。即就某一个主题或多个主题的综合，来展开个人教育生活的叙事。第二，多主题的整体性叙事。整体性研究是研究教师的整体生活，包括个人家庭生活、日常交往、教学、班主任工作、学习研究以及其他可能对教师个人成长产生重要影响的经历，从中梳理出日常生活各方面对教师的影响，整合起来构成一个完整的个体。从叙事的层次来区分，教育叙事包括：第一，教育教学日志。或曰

8、教学日记，