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1、我愿意是急流一、教学课题:《我愿意是急流》二、三维教学目标:1、三个知识目标(1)了解作家作品与人生经历不可分割的关系;(2)体会本诗的每组意象,并通过各自的特点领悟诗人要表达的思想;2、两个能力目标(1)掌握诗歌鉴赏的基本方法;(2)欣赏本诗反复咏唱的艺术美与音乐美,进一步提高学生对诗歌的感受力。3、三个情感目标(1)通过了解作者经历与作品的关系,懂得名誉、成就、理想,是靠苦难、意志和努力得来的,没有足够的自我准备实力是不可以轻易踏进爱情之河的,否则会苦不堪言;(2)从爱情的无私奉献与不遗余力精神
2、延伸到对友情、亲情的体验上,启发学生树立健康的爱情观。三、教学重点和难点体会诗歌意象与诗人思想的表达,了解人间三种至情——亲情、友情、和爱情。四、教学过程铃响前播放《爱情故事》(一)导入生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。——裴多菲《自由与爱情》(二)关于作者裴多菲·山陀尔(1823-1849),匈牙利爱国诗人、英雄,匈牙利民族文学的奠基人。生于多瑙河畔上的一个小城——萨堡德沙拉斯,父亲是一名屠户,母亲是一名农奴,生活在社会最底层。少年时期有过一段流浪艺人的生活。1849年,在一场卫国战
3、争中同沙俄军队作战时牺牲,年仅26岁。他的诗歌有大致有三种主题:(1)表现人民疾苦,如《农村的大锤》;(2)抒发爱国之情,如《民族之歌》《大海沸腾了》;(3)表达爱情,如《致尤丽娅》《凄凉的秋风在树林中低语》。1846年,他爱上一个伯爵家的美丽姑娘——尤丽娅,由于家境的悬殊,遭到对方家庭的强烈反对。为此,他写了不少动人诗篇,有“马扎尔的抒情诗王”的美誉。“《我愿意是急流》就是其中最为著名的一首。(三)播放名家配乐朗诵《我愿意是急流》要求:(1)标注生字词。(2)从朗诵的节奏、停顿、重音方面体会美感。
4、(四)关于意象“意”是意愿、想法,“象”是可见的事物,事物的特点与人的意愿相结合就形成了意象,也就是情感的外化。(五)小组讨论三个问题(背景音乐《单调流水声》每组发一张问题纸签)locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewba
5、yonets,duetomissedfatal,whennightcame3(1)诗歌运用了哪些修辞?(博喻和对比)所谓博喻,又叫连比,就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。(2)这首诗的意象是成对出现的,这也有情侣成分的象征,那么,意象有几对?请找出来,并说出两组意象分别刻画的人物形象。(3)根据意象确定诗歌基调(柔美、苍凉与坚定),并在分析基调过程中总结出诗人的爱情观(汉乐府民歌:上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!——愿为爱情付出一
6、切的誓言)我愿意是急流裴多菲“我”“爱人”急流/小河-----------小鱼荒林-----------小鸟废墟-----------常春藤草屋-----------火焰云朵/破旗-----------夕阳(六)范读(配乐《化蝶》指导朗诵特效)我愿意是急流(裴多菲)locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wu
7、zhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3我愿意是急流,山里的小河,在崎岖的路上岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼,在我的浪花中快乐地游来游去。我愿意是荒林,在河流的两岸,对一阵阵的狂风,勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟,在我的稠密的树枝间做窠,鸣叫。我愿意是废墟,在峻峭的山岩上,这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤,沿着我的荒凉的额,亲密地攀援上升。我愿
8、意是草屋,在深深的山谷底,草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰,在我的炉子里,愉快地缓缓闪现。我愿意是云朵,是灰色的破旗,在广漠的空中,懒懒地飘来荡去……只要我的爱人是珊瑚似的夕阳,傍着我苍白的脸,显出鲜艳的辉煌。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzh