吉木乃县直小学安全应急演练计划

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1、吉木乃县直小学安全应急演练计划 一、指导思想 落实上级安全教育的精神,坚持“预防为主、综合整治、安全第一”的原则,创建安全和谐校园。加强学校安全工作力度,强化学生安全教育,提高学生应急应变能力和自救自护、安全撤离的能力,保证学校平安校园工程的实施,确保学生遇到重大突出事件能有效地、安全的撤离,最大限度的减少伤亡。特制定本校学生安全应急演练计划。二、应急领导小组总指挥:刘元洁副总指挥:加孜拉成 员:王慧樊新红阿依很董风雷三、演练安排(附表)附表1:防暴应急演练(2015年3月)附表2:防震避震应急演练(2015年5月)附表3:食品安全演练(2015年10月)

2、附表4:消防事故演练(2015年11月)吉木乃县直小学2015年3月17日ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember附表1

3、应急管理部门吉木乃县直小学负责人刘元洁演练时间2015年3月演练地点学校操场演练参照预案名称防暴应急演练演练参加人员范围全体教师及学生演练目的1、通过演练,使全体教职工进一步了解非法侵入事件应对的行动步骤,明确各自的分工与职责,提高教职工防范、自救、合作意识与能力。2、通过演练,使全体教职工树立确保学生不受伤害的观念,激发教职工临危不惧、勇于牺牲的大无畏精神,提高抗击突发事件的应变能力。有组织地引导学生安全、快速地疏散。演练准备报警信号、安保器材(盾牌、钢插、橡胶棒、木棍、抓扑器)、配备无线话筒三个、布置活动场地、安排人员分工。演练主要内容1、一名男子已见

4、子女为由要强行进入校园,两名保安阻止并发生争执,该男子强行翻越校门,并拔出菜刀进行威胁。2、一名保安设法牵制歹徒,另一名保安迅速吹响哨声。3、学校启动应急程序,各班学生快速回到教室并关好门窗,上课教师坚守自己的岗位并安抚学生。4、学校应急工作小组成员携带防暴工具立即赶往事发现场进行援助,男老师们守住教室门担任警戒工作,以防歹徒冲入。5立即拨打110报警,并向上级相关部门报告。6学校应急小组与歹徒交涉、周旋,尽量拖延时间等待警方支援。7学校各工作小组配合行动,共同制服罪犯。8警方赶到校园,迅速将“歹徒”押出了校园备注宣布演练结束,学校领导总结讲话,县公安局治

5、安大队对全校师生进行防暴恐知识培训ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember附表2应急管理部门吉木乃县直小学负责人刘元洁演

6、练时间2015年5月演练地点学校操场演练参照预案名称防震避震演练演练参加人员范围全体教师及学生演练目的1、让全校师生熟悉教学楼逃生路线,以达到有序、迅速的引导学生安全疏散,确保全校师生的生命安全。2、通过紧急疏散演习,让学生学到安全防护知识,达到有事不慌、积极应对、自我保护的目的,提高抗击突发事件的应变能力。演练主要内容1、要求师生疏散注意事项。2、师生学习警报信号。3、应急紧急疏散情景模拟。4、应急疏散小组总负责向演练总指挥汇报疏散情况。备注宣布演练结束,学校领导总结讲话,县科技局对全校师生进行防震避险知识培训ofwork,relationships,n

7、eedandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember附表3应急管理部门吉木乃县直小学负责人刘元洁演练时间2015年10月演练地点学校操场演练参照预案名称食品安全演练演练参加人员

8、范围全体教师及学生演练目的为了有效应急处置校内可能发生的食品卫生安

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