关于解决甘谷县六峰学区山区办学困窘的对策

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1、关于解决甘谷县六峰学区山区办学困窘的对策[摘要]随着撤乡并镇，原金坪乡（山区）20个学校（教学点）归属于六峰镇（川区），行政权属有了改变，然而，山区的办学并没有因此而改变，而是走向另一个低谷，学生锐减、师资匮乏、教学生活条件差、年轻教师进不来留不住等使山川办学的矛盾更加突出。温家宝总理在十届全国人大五次会议上所作的政府工作报告中指出：教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。然而，要实现教育公平，笔者认为要通过改善办学条件、加强教师队伍建设、优化师资配置强化师德建设、规范学校管理、不断增强山区教育的

2、魅力 ，缩小山川差距，让山区教育走出困境不再是一句空话。[关键词]山区办学困窘与对策近几年，随着社会的飞速发展，国家对义务教育的发展高度重视，不断地增加投入，使农村义务教育办学条件得到前所未有的改善，六峰学区紧跟时代步伐，进一步规范学校管理，教师队伍不断加强，教育教学质量全面提高，“普九”成果得到巩固，教育事业取得了长足发展。毋庸讳言，就在农村义务教育日新月异的今天，山区（原金坪学区）学校在办学方面仍面临着许多问题。一、六峰学区山区学校办学方面存在的问题（一）学生锐减，规模越来越小。随着农村经济快速发展和

3、农民生活水平不断提高，许多学生家长的生活理念和供学观念发生了显著变化，他们纷纷迁居城区和沿川农村或进城务工，不惜一切代价，千方百计把孩子转到城区学校或川区条件较好的学校就读，使原本学龄人口自然巨减的边远山区中小学学生又大幅度减少，像麦堆坪小学、新庄小学在校学生不到50人，黑窑小学不到20人，这些学校欲办好不可能，要撤并又不能，人均教育占有量大，造成严重的资源浪费。（二）、师资相对匮乏，“教书匠”又成“新文盲”。这些学校的教师大多是本乡本土的民办教师转正，年龄偏大，（大部分都在50岁左右）知识老化，教育教学

4、理念陈旧，教学方法单一，难以走进新课程；部分新教师学历虽高，但专业与岗位不对口，所教非所学，一时站不稳讲台；还有相当数量的代课教师出工不出力，占着岗位等“政策”；体、音、美、英等学科专业教师匮乏,面临“现代远程教育工程”项目的大力推进和课改的不断深入，绝大多数教师难以使现代教育技术走进课堂，他们成了信息技术条件下的“新文盲”。像程家窑小学有学生105名，入学率是100%.然而全校包括校长、教导主任在内，专职教师只有2名，有2名代课教师。老师实在不够，另外找了2名临时代课老师，月薪只有150元，其中一名是只

5、有初中文化的小姑娘。这样的6名教师，要承担1-6年级7个教学班的所有科目的教学任务，其中1名专职教师（校长）是从初中下来的数学教师，其他几名教师也都严重偏科，即便是这样，他们还是每人一个班（即教这个班的语文、数学、品德与社会、科学、体育、音乐、美术、英语）。这里是山区，学生上学要走很远的路。为了让学生能回家吃午饭，上午11点半就放学。不少学生每天要花两个小时奔波在路上。这样的学校教师严重短缺，但同时我们看到，每年有那么多大学生找不到就业机会，而山区学校又急需人才，政府部门也努力想在两者之间找到一个共同发展

6、的出路，也想找准一个适合时局的切入点。(三)、教师编制与教学需求矛盾突出。像只有三四十名学生的麦堆坪小学、新庄小学等，所要开设的课程和大规模学校一样多，两三个教师都算超编，要落实国家课程计划根本就不可能。大多数小学的包班制、教学点的复式教学与管理，使教师除了承担多学科沉重的教学工作，HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.Ivisited

7、inBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed5还要扮演校长、主任、会计等多种角色，承担许多复杂的事务，仔细算算，教学点老师教学的时间是固定的，一堂课里要分别给几个年级的学生讲课，算下来一个年级不到10分

8、钟，别说上体育、音乐这些“副课”了，就是语文、数学“主课”加起来，一个学生一天也只能接受一个多小时的知识。一旦有公差或特殊情况请假，教学等一切工作还要被耽搁，这种“一师一校”的现象，严重影响了正常的教学秩序和教育教学质量的提高,“一师一校”、“复式教学”现象在六峰镇山区还有好几所，像魏家湾等教学点没有教师，就从村里招聘一个“看娃娃”的。难怪有学生家长感慨：复式教学从解放前就有了，学校仍然在沿用，山里的娃学点知识真不容易！(四)