孔家巷小学20092010第一学期学校工作总结

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1、孔家巷小学2009—2010第一学期学校工作总结本学期以《江苏省中小学管理规范》为抓手，以科学发展观为统领，贯彻省《五严规定》和市、区有关质量管理和养成教育的会议要求，以创建市现代化小学工作为重点，以全面提高教育教学质量为中心，规范教学行为、加强精致管理、打造活力课堂、加强校本研修，构建学校特色，全面提升教师队伍素质与教育服务质量，创建内外和谐的校园，努力实现学校、教师、学生的共同成长，努力办好让人民满意的学校。在全体教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，现总结如下：一、狠抓师德建设，提高教师师德修养教师能力，师德为先。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师

2、表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师一定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范。在教学工作中，它体现在每一位教师的一言一行中，体现在具体的教育教学工作中。本学期，教务处依托班主任例会、校本培训等形式积极开展师德教育，学习《师德规范》，引导全体教师注重加强自身修养，树立教育民主思想，提高全体教师法制意识，提倡建立师生交往、积极互动、共同发展的新型师生关系。二、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。1、积极组织教师深入学习各科课程

3、标准，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组、备课组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论好来指导教师的教育教学实践。做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。2、积极开展校本教研活动。（1）、积极组织参加校内外研讨课。数学：校内举行三、五年级研讨活动。推荐本组一名年轻教师上课。课前，组内教师进行集体备课，研讨设计出教案，然后进入课堂组织全校数学教师听课，课后再认真反思修改，再在其他班级进行授课。公开课后，全校老师对这一堂课进行激烈讨论评议，这样大大提高了各教师对上课与评课的认识。学校还主办了

4、镇江市小学数学课堂教学区域互动活动，邀请了省数学评课一等奖丹阳正则小学的陈老师来上课，我校的徐校长和年轻教师朱凯也展示了自己的课堂教学，活动受到了市区专家的一致好评。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborro

5、wer,guarantorloans7语文：校内举行同课异构活动，选出一个年级组，组内所有的教师都上这节课，然后组织全体语文教师观摩，并进行研讨，让所有的语文教师受益匪浅。英语：参加区中高年级语段英语研讨课活动，通过赛课的形式，来提高教师专业化水平，并通过活动将行之有效的教学方法应用于自己的教学实践当中。在以上举行的几次教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。学校还为了激励教师向更高层次发展，努力提高教师专业化水平，举办了四十岁以下的教师基本功竞赛，进行三字一画一课的比赛，活动给教师搭建

6、平台展示风采。（2）加强教研组备课组建设，理论学习指导实践。学校结合市级课题“小学生作业有效性实践研究”课题，对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，要求围绕课题开展活动，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。注重了教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个台阶。教研组长能认真做好四项工作：①期初制定好教研计划。②切实开展好教研活动。③适时进行反思与总结。④平时注意资料积累，归类整理。本学期各教研组开展了以“有效课堂”为主题的大讨论活动，每位教师围绕“如何理解

7、把握教材？”“如何有效集体备课？”、“如何有效设计练习？”、“如何做好课前准备？”、“如何有效开展教学？”、“如何培养学生习惯？”学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长、备课组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。通过教师的不懈努力，使得市级课题在2010年1月顺利结题。三、强化教学管理，全面提高教学质