xx年毕业典礼上校长的致辞_1

《xx年毕业典礼上校长的致辞_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、XX年毕业典礼上校长的致辞　　前天，在校园的毕业版上，读了李俊辰同学的《六月》和《赠诸君》两首诗，情绪浸漫在了些许压抑但却清朗的心理氛围中。在《六月》里，作者感慨“时光的飞逝、流年的易去”，感叹“繁华、繁华、过眼匆匆一季”，感伤“留不下青葱、唱不完欢曲”，感激“那一支笔、半块橡皮的同桌的你”，感动“将眼泪收集，串成项链、挂在脖颈上回忆”。在《赠诸君》中，他却写道：“文章列锦珠矶字，天下英雄我辈狂”。一边是“相见时难别亦难”的儿女情长，一边是“看今朝风流人物”的激扬文字。婉约豪放、有晴有雨。这真是：凄然泪奔的毕业季，黄金白银的好学子!　　这两年

2、，有一批以青春为题材的电影：《致青春》《同桌的你》《万物生长》等。校园生活是其中主要的叙事元素。校园生活更多的是高中生活，因为这是人生中最饱满的一季时光。今天，是你三年高中时光里最具有符号意义的日子，若干年后它或许成了你的《致青春》版中最难忘的镜头。三年了，你还未脱稚嫩，但却少了青涩;三年了，你还依然单纯，但却多了思索;三年了，你还贲张冲动，但却透出锐气十足;三年了，你还好高鹜远，但却露出壮志未酬;三年了，你还躁动不安，但却难遮活力四射;三年了，你还犹感学业沉重，但却难了彩梦缤纷!三年中，有多少感受：成功和失败、压抑和张扬、坚定和彷徨……失败

3、只要不沉沦，每每就是成功之母;压抑只要不趴下，常常成了突破所在;彷徨只要不停滞，往往孕育思想之芽。一个充满着追求的人生，不就是阴晴圆缺的日子、五味杂陈的感受而丰盈起来的吗!　　去年的毕业典礼上，学校向每一位毕业生颁发了一张毕业纪念证书，今年又在毕业纪念证书上新添了一枚印章，这枚印章的图案是08届江皇甫同学转发过来的郑州一中毕业校友自己设计的公众号。今天我要对同学们说：五湖四海不管你走到哪里，你的行囊里只要装有盖着这枚印章的证书，你的精神里就装载着充满勇气和力量的郑州一中文化，她将是你一生永远的强大后盾!　　前几天，我在微信中看到一位中学老师写

4、给高考后毕业学子的文章。开篇他就恭喜大家终于穿过了人生第一个黑暗的隧道，并且猜想同学们从长时间的紧张疲惫中解脱出来后，十有八九会进入失重的状态，会尽情吃喝玩乐，会睡得昏天黑地，会蓬头垢面地把自己埋在游戏室里，会享受着报复和肆意的快感。我相信：当代大多数高中生心理上承受着太多的沉重和压抑。我也相信：郑州一中学子在六月七日、八日后也会有如释重负的感觉，也会有招呼三两知己开怀畅饮的放松，也会有约上一群好友海阔天高的结伴旅行。但我更相信：郑州一中的毕业生绝不会有这种如长期流放在孤岛、累月囚禁于牢房而后得以自由的囚徒般的放浪和狂欢。郑州一中学子之所以与

5、众不同，是因为他们有“遥遥的梦想”、有“追逐的风景”、有“浸满微笑的阳光”;是因为他们懂得并享受了自由。懂得并享受了自由的人，才会发誓“要努力燃烧发亮”、“要脱去叛逆乖张”。(引号内文字摘自XX年毕业版的诗)　　自由是一个被用滥的词汇，在学校和大众的脑海里，在政治、宗教、历史、文化的谈论中，以至于失去了它真正的含义。自由首先是约束，当认同个人的自由不能妨碍他人的自由和社会的秩序时，约束就成了自由的前提。有了这个前提，自由是和谐而不是冲突，是共赢而不是零和博弈。在郑州一中，教师与学生追求的目标的一致性—受教育者的成长和成功，人类文明的延续和发展

6、，构成了这种自由的依存关系。　　自由精神的基本体现是有强烈的自主意识，正是它刺激了学习的内化需求，提供了创造思维的动力。有了真正意义上的自主意识，学生才在学习过程中发挥出高效性。老师才会摆脱枯燥无味、重复讲解这种机械般的、毫无创造乐趣的束缚。才会得以站在教学的高位，进行具有挑战意义的学科专业研讨和教学艺术设计。教师的职业倦怠和学生的厌学情绪，产生的根本原因就是自由的丧失!因为丧失自由，必然会丧失生命、生活、生存的活力。　　教育改革目前存在的混乱就是许多教育工作者对自由的漠然和无知。当把教学当作教育，当把学习知识和技能的研究局限在认知的领域，自

7、由对学习的巨大价值必然遭到忽略，必然滋生教育的功利主义。功利主义者的眼里只有看得见的收益，立竿见影永远是功利者的哲学思维!只有独具慧眼的人才能洞　　察到自由在教育教学中的“牵一发动全身”的引领作用!　　自由和阅历有着唇齿相依的关系。阅历是亲历亲为、亲感亲思的合成，只看到的常常似真又假，只听到的往往似是又非，只疼到的时时是似此又彼，只想到的每每是似全又偏。阅历具有自由的主体性和体验的深刻性，一位记者在采访王石后写道：“他用双脚丈量过高山，丈量过极地，丈量过戈壁，却从未停下过脚步”。其实哪是用双脚!那是用双眼、那是用全身、那是用满脑，才精准地感受

8、到了高山的高、极地的远、戈壁的茫。主体课堂上我们让同学们在学习指导书的帮助下自学，就是为了让同学得到一种真正意义上的学习阅历。只有这种真正意义上的学习阅历才会将难以