大学生课堂学习问题分析及对策研究

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1、大学生课堂学习现状分析及对策研究刘杨正摘要本研究以“中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2011”为调查工具，发现大学生在课堂学习方面存在的问题，并就问题进行分析，提出改进建议。关键词大学生课堂问题原因对策中图分类号G641文献标识码A目前，高校课堂教学中存在着很多问题，部分大学生的课堂表现让人担忧。如：课堂注意力不集中，发呆，心不在焉；上课打瞌睡，睡觉；玩手机，接打电话，发信息；闲聊，嬉笑打闹；看与课堂无关的东西；上课迟到、早退，甚至旷课；课堂表现沉闷，课堂参与度较低······大学生的这些课堂行为充分反映了目前

2、我校大学生存在的诸多方面问题，如缺乏学习兴趣、动力，课堂表现差，道德水平和文明礼仪素养有待提高，且课堂教学质量有待提升，学校教育、管理等方面亦有待加强。笔者通过参与“中国大学生学习与发展追踪研究调查2011”项目，发现造成这种现象不仅有来自学生自身的因素，同时也有来自教师、学校、社会等外部各个方面的因素。针对这些现象，本文从学生、教师和学校的制度建设及管理等方面进行分析并提出一些针对性的对策。三、大学生课堂学习行为不佳的原因分析（一）内部原因机制的作用即学生自身及相关内部因素的影响1.学习兴趣，动机，动力，态度的影

3、响（专业调剂的同学）浓厚的学习兴趣和明确的学习目标，是学生学习的不竭动力，而学习动力不足在很大程度上影响着学生的学习态度，学习态度的好坏直接影响着学生课堂表现、学习效果。通过访谈我们发现，缺乏学习兴趣、学习动机不明和学习动力不足，这是绝大多数课堂行为表现差学生的共同感受。学生的自律能力2.学习责任感的影响对学习的责任感来自于个人的人生理想和人生追求，同时又受到亲人、老师、学校、国家及社会等方面的影响。笔者在问卷调查结果分析中发现（）%的学生人生理想不明确，甚至部分学生抱着“得过且过”、“走一步算一步”的心态，说到底

4、，他们还是缺乏了一种责任感，对自己的责任感。（）%学生虽然年龄上已经成年，而心理年龄却具有严重的依赖性，集中表现在依赖于亲人、老师等；（）%学生心理有种对国家和社会现在的排斥感和不幸福感，总觉得国家和社会没有给予他们应有的权利和地位。以上两个因素导致学生丢失了实现自我人生价值的责任感，学习责任感就直线下降。3、学生的对课程的喜恶态度。3.不同性格的影响外向型性格的学生对课堂提问、课堂质疑、主动做口头报告、与同学之间的讨论合作等课堂活动更感兴趣，因此在课堂参与过程中也会非常积极、主动。相反，内向型性格的学生往往稳定、

5、独立、谨慎，大多被动地参与课堂学习活动，在课上提问、回答问题、与同学讨论交流兴趣不大。不难发现20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonly

6、thelender内向型的学生能更好地遵守课堂纪律。可是内向型的学生在课堂上更容易孤单，在课堂上他们（）%会感觉自己无法融入到那个大环境中学习，甚至讨厌自己。4.不同家庭背景的影响通过调查发现在课堂表现差的部分学生中，（）%学生来自条件优越的家庭。从小立足于优越中的孩子，学习的好与坏不会影响到他们自身最起码的生活，就不会引起他们思量未来的重担。而那些来自普通家庭或贫困地区的学生（）%都能够遵守课堂纪律认真学习。他们有渴望改变自身命运的期望，他们赌不起未来。5.不同性别的影响性别（二）来自外部环境的影响1.来自教师课

7、堂教学质量的影响充满激情和饱含知识营养的课堂能激发学生求知欲，教师课讲的好坏直接影响到学生的注意力、探求欲。教师对课堂要求的严格程度也直接影响学生的课堂表现，部分授课教师划定考试重点、范围，学生认为只要考前突击几天就可以过关甚至考得高分，这就导致学生形成平时学与不学一个样，学多学少差不多的心态。直接影响了学生的学习态度。部分教师在课堂教学过程中没有真正的贯彻“以学生为主体”的教育观念，而是采用“满堂灌”“填鸭式”教学，课堂教学效果不佳，学生学习欲望一扫而光。2、教师对学生的态度。根据……的观点：“每个人都有表现欲和

8、别人认知的要求。”（方面的）在调查中发现大学教师给予学生鼓励、认可的态度，会增加学生的学习欲望；相反，如果给予打击、批判、忽视的态度，会挫伤学生的积极性和主动性。（最好给出数据）2.课程考核方式、考核内容的影响相比论文、实验报告和小组合作完成课程作业，绝大部分学生认为考试更能激发自己更好地学习；课堂表现占课程总评成绩得比重对学生的学习态度亦有一定影响。1.课