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《上海教育出版社二年级下册音乐教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第一单元 队鼓咚咚单元概述：拿起小刀枪，冲锋到战场，这是抗日战争时期的儿童对敌斗争的写照。在本单元里，汇集了反映不同历史时期儿童生活的音乐作品。这些作品将使学生对我国不同历史阶段的儿童生活、情感有所了解，从而更加珍惜和热爱今天的幸福生活。教学目标：1、通过聆听《中国少年先锋队队歌》，体验歌曲所表现的豪放情怀，了解少先队在革命历史时期发挥的作用。２、了解音乐家冼星海。能用坚定、充满朝气的声音演唱《只怕不抵抗》；用轻松活泼的情绪演唱《好儿童》，能理解并表达歌曲的不同情感。３、能够演奏（唱）《鼓号队》的多声部旋律与节奏，协调合作能力。４、能根据歌曲内容和蕴
2、含的情绪，参照课本上的图示组合动作表演歌曲，有主动表现的愿望。教学重点：通过多声部旋律与节奏，协调合作能力。教学难点：二分音符、八分音符的节奏掌握及应用。教学准备：琴、课件、打击乐器课时安排：4课时第一课《好儿童》一．教材及学情分析：《好儿童》是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不爱学习。通过本歌的教学,要使学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。二．教学目标：1、用轻松，愉
3、快昂扬的声音唱出《好儿童》的自豪感。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责
4、任感。3.自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和动作的协调能力。三．教学重难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。附点音符和十六分音符的掌握。四．教学准备：ＣＤ、课件、电子琴五．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。六．教学过程：（一）.练声：1.听音乐律动进教室。师生问好。2.基本训练动物练声曲（师）小猫怎样叫（生）miaomiaomiao小鸭怎样叫gagaga火车怎样叫wuwuwu。(二).新歌教学: (1)听
5、歌曲录音，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：(2)教师出示课本图片,再听歌曲一遍。(3)教师提问，学生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?”(4)教师范唱，初步学唱歌曲：(5)教师弹唱带学生试唱。(6)教师告诉学生歌曲处理的地方：如，唱到第二、三句，情绪要愉快、昂扬。(7)学生跟着歌曲录音一起唱，教师及时纠正不足之处。（8）教师弹奏学生唱。七．音乐教学活动：表演活动创编 (1)请愿意唱给大家听的学生在集体面前大胆表演并演唱。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhas
6、hadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus(2)教师即兴教动作，学生自己根据动作创编。八．板书设计：九．课后反思：第二课《只怕不抵抗》一．教材及学情分析：《只怕不抵抗》是冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳和跳进交替出现的旋律,描绘
7、了儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构,第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词,扩充了乐句、突出了主题,更加深了歌曲的感染力。爱祖国、爱人民是每个时代都要弘扬的主旋律。对于处在和平年代的小学生来讲,抗日战争时期是陌生的。他们仅仅知道日本鬼子这个词语,对日本帝国主义在中国所犯的罪行、中国人所遭受的耻辱了解甚少,对那个时期所产生的英雄、音乐家、抗日救亡歌曲也了解不多。针对这一情况,从激发爱国热情、抒发爱国情怀为爱国行动入手,通过欣赏、演唱、了解相关文化等教学环节,进一步激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。二．教学目
8、标：１、能有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。２、了解歌曲的时代背景，使学生了解歌曲所表达的情感。３、激发
