【生物】江苏省泰州市姜堰区2015-2016学年高二上学期期中考试（选修）

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1、江苏省泰州市姜堰区2015-2016学年高二上学期期中考试（选修）时间：100分钟满分：120分第Ⅰ卷（选择题共55分）一．单选题（每题只有一个正确选项，每小题2分）1．下列能够在人体内环境中进行的生理过程是（）A．抗原与抗体结合B．氨基酸的脱水缩合反应C．淀粉水解成麦芽糖D．甲状腺激素的合成过程2．下列关于人体内环境的叙述正确的是（）A．饮水不足，抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调B．内环境的pH主要靠蛋白质和无机盐调节C．细胞内外Na+、K+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础D．只要内环境中的血浆、淋巴、

2、组织液等成分稳定人就不会患病3．醛固酮是由肾上腺皮质分泌的一种脂质激素，其受体位于细胞内，该激素作用后可以启动相关基因的表达，进而发挥对钠离子和水的重吸收增强、对钾离子排出量增加的功能，下列叙述正确的是（）A．醛固酮彻底水解后的产物是氨基酸B．醛固酮发挥作用主要是降低了化学反应的活化能C．醛固酮的主要作用是维持内环境正常的渗透压D．醛固酮的主要作用是维持内环境正常的pH4．下图是细胞与内环境进行物质交换的示意图，①处的箭头表示血液流动的方向。下列说法正确的是（）A．④是人体内新陈代谢的主要场所B．毛细血管管壁

3、细胞生活的具体内环境是②④⑤C．③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换14D．若②为肝脏细胞，则①处的氧气浓度高于⑤处5．在缺碘与不缺碘的两类人群的血浆中，与甲状腺活动密切相关的两种激素的含量状况如表，有关说法正确的是（）分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘前补碘后补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体M正常N正常A．表中M为促甲状腺激素释放激素，N为升高B．表中M为促甲状腺激素，N为升高C．表中M为促甲状腺激素释放激素，N为降低D．表中M为促甲状腺激素，N为降低6．下图是反射弧的

4、模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，I、Ⅱ表示突触的组成部分），有关说法正确的是（）A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号7．人体感染白喉杆菌后，将启动系列免疫反应，其中属于特异性免疫的是（）A．鼻腔粘膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖B．巨噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌消化C．口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌SD．体液中的抗体与白喉杆菌毒素反应减弱其毒性8．下列关于

5、生长素的叙述，不正确的是（）A．在植物体内可以进行极性运输和非极性运输B．在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位14C．既可以直接参与代谢，也可以给细胞传达调节代谢的信息D．对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长9．下列人体各项免疫反应中，不会发生于体液免疫过程中的是（）A．吞噬细胞摄取、处理病原体，暴露出该病原体特有抗原 B．效应T细胞与靶细胞密切接触并导致靶细胞裂解C．B细胞可增殖分化形成浆细胞和记忆(B)细胞 D．T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞增殖、分化10．下图为反射弧中神经—肌肉

6、接头的结构及其生理变化示意图。发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿传出神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜融合，释放神经递质（Ach），下列说法错误的是（）A．Ach与Ach受体结合后，肌膜发生电位变化B.Ach从突触前膜释放出来穿过了两层膜C．突触小泡的形成与高尔基体有关D.Ach受体具有特异性，一般是由蛋白质组成11．从裸岩到森林的演替过程中会发生的是（）A．有机物越丰富，土壤的透气性越差B．地衣使土壤中有机物减少C．微生物随土壤中有机物增加而减少D．灌木容易得到阳光而取代草本植物12．下列关于“培养液中酵母

7、菌种群数量变化”实验的相关操作，正确的是（）A．培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需要灭菌B．培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧C．为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数D．使用血细胞计数板时，先滴加培养液，然后放置盖玻片13．如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列判断正确的是（）14A．①④是一组对照实验B．向左弯曲生长的是⑤C．不生长也不弯曲的是①③D．单侧光能够对②④起作用14．下图为自然环境中某一生物种群数量变化曲线图，以下叙述中正确的是（）A．cd段波动的直接原因是出生率B．食

8、物可能是影响cd段波动的重要因素C．防治虫害应在b点时效果好D．该种群发展过程中，幼体所占比例ab段小于cd段15．生长素是人类最早发现的促进植物生长的激素，下列有关植物激素的叙述错误的是（）A.生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长B.根尖生长素由分生区的细胞产生，主要作用于伸长区C.利用细胞分裂素或其类似物处理材料，有利于观察有丝分裂各期图像D.不同浓度的生长素溶液对于同一植物根