《学会倾听》导学案

《《学会倾听》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、经纬学校六年级语文《学会倾听》导学案备课日期：月日执教日期：月日主备人：赵迎春审核人：课题学会倾听（第一课时）学习目标1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”6个生字，理解新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前三自然段。3、初步感知课文内容。学习重点认识并会正确书写本课的生字。学习难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前三自然段。知识链接1949年，桂文亚生于台北市，祖藉安徽池川。曾任《联合报》记者、副刊编辑及《民生报》儿童组主任。曾兼母校世新大学国文、采访写作课10年。现任联合报系民生文化传播有限公司童书出版部总编辑。15岁第一篇作品在《大华晚报》刊载，20

2、岁出版第一本散文《裁冰集》。40多年来，创作及编写成人文学书籍50种，编辑少年儿童读物近400种。从1981年始，专心致力于儿童文学媒体推广及编写工作。出版作品有《思想猫》、《班长下台》、《长着翅膀游英国》、《美丽眼睛看世界》、《哈玛！哈玛！伊斯坦堡》、《来和小样照个相》等。得奖记录包括：1995年第八届中华儿童文学奖、1997年第十届信谊儿童文学特别贡献奖、2001年世新大学45周年十大杰出校友、2003年中国大陆第六届宋庆龄儿童文学奖等。桂文亚的作品轻逸灵秀、活泼、俏皮，还带点幽默。很多文章是写旅途见闻和对生活中平凡事物的思考的，这些文字带着鲜明的个性特征，有女性的温柔细

3、腻，但不乏思考的智慧。学习方法和措施学习内容练习回顾（5分钟）1、学生上板，科代表念题。2、由科代表组织，组长交叉批阅，科代表组织点评，教师抽查补充点评。3、未完成的或做错的，由小组长记录，科代表督查，到室外黑板用其他时间在当天完成，直至达标。自学讨论（5分钟）1、学生再次检查预习练习及自己的导学案，清理出问题并更正。2、以小组为单位对导学案中的问题进行讨论交流，教师巡视、适时点拨指导。3、  一、练习回顾1、给生字注音：顷（）刻无聊（）疾驰（）聆（）听唠（）叨过滤（）器皿（）啃（）骨头2、理解词语。顷刻面颊聆听器皿过滤无聊眼观六路耳听八方二、自学讨论三、交流提升展示内容:一

4、区（第一组展示）1、轻声读课文。读准字音，读通课文，画出生字词，并结合上下文理解词义，不理解的词做记号。2、出示生字并认读。顷刻聊天奔驰唠叨啃骨头滴滴答答聆听器皿嘈杂过滤轰隆隆哗啦啦再次讨论完善自己的导学案，组内先统一答案，小组长分配展示任务，准备分组展示。展示提升（20分钟）1、出示任务分配：小黑板或多媒体，以小组为单位再次进行讨论交流。（3-4分钟）2、由科代表组织学生回到座位上，开始分组展示。3、各组全体学生都分别到指定区位，由一名同学代表小组展示，同组同学补充完善；其他组同学发表不同看法进行讨论。也可提出其他问题进行讨论。梳理巩固（5分钟）小组展示、共同讨论之后，各小

5、组同学结合展示组的讲解、老师的点评，用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案。小组内互帮互学，可以问组内同学，也可向老师质疑。达标检测（5分钟）老师组织不看教材，独立完成，检测所学的收获。组内互批。对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。二区（第二组展示）1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请你用笔画记，做好标注。三区（第三组展示）4、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为是一种什么方法？这样写有什么好处?四区（第四组展示）5、找出自己喜欢的声音，多读几遍，读出感受来。五区（第五组展示）6、“聪明的人”和“没感觉的人”是怎样对待听的

6、？画出相关句子。六区（第六组展示）7、你从声音游戏中明白了什么？交流各自的感受。四、梳理巩固1、朗读自己最喜欢的段落，并在文中作上标记。2、用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案，做好笔记。五、达标检测1读拼音，写汉字。刻无疾骨头叨听过器2、辨字组词。倾（）聊（）驰（）聆（）顷（）柳（）弛（）伶（）学后反思1、组长对本节课的表现星级评价：☆☆☆☆☆2、整理重点、难点经纬学校六年级语文《学会倾听》导学案备课日期：月日执教日期：月日主备人：赵迎春审核人：课题学会倾听（第二课时）学习目标1、进一步理解课文内容。2、品味语言，体会表达方法。3、试着用心倾听，表达

7、自己的感受。学习重点感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。学习难点学会倾听，感受美好的心灵之声。学习方法和措施学习内容练习回顾（5分钟）1、学生上板，科代表念题。2、由科代表组织，组长交叉批阅，科代表组织点评，教师抽查补充点评。3、未完成的或做错的，由小组长记录，科代表督查，到室外黑板用其他时间在当天完成，直至达标。自学讨论（5分钟）1、学生再次检查预习练习及自己的导学案，清理出问题并更正。2、以小组为单位对导学案中的问题进行讨论交流，教师巡视、适时点拨指导。3、再次讨论完善自己的导学案，组内先