论文：浅谈钢琴踏板的使用

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1、论文：浅谈钢琴踏板的使用摘要：钢琴踏板是钢琴的重要部件，如何合理的使用踏板，怎样使用，是钢琴学习的一个重要方面。关键词：钢琴踏板使用钢琴踏板是十分重要的钢琴部件，钢琴踏板的运用十分广泛，它的产生，发展和不断完善，对钢琴音乐的创作和演奏技术的发展，都有着深远的影响。早在1709年，意大利人克里斯托福里就发明了用手控制的踏板，1766年，巴黎大师维尔贝斯就发明了用膝盖控制的踏板，1783年，英国制琴师布罗德伍德发明了左踏板和右踏板，在1874年间又发明了中踏板（三角钢琴），到19世纪下半叶，给钢琴装配三个踏板和每个踏板的功能已经基本定型了。钢琴踏板

2、是音乐和音响的调解器，著名的俄国钢琴家安东.鲁宾斯坦曾说过：“踏板是钢琴的灵魂”。肖邦是使用踏板的一名真正的先驱者，他说：“使用踏板的正确方法乃是一个终身的学习”。一、踏板的功用立式钢琴的踏板一般有三个，从左到右分别是左踏板，中踏板和右踏板。中踏板在三角钢琴和立式钢琴上的功能是不同的，在三角钢琴上，我们称其为“延音踏板”或“保留音踏板”。1、右踏板：右踏板又称强音踏板。它在立式钢琴和三角钢琴上的功能和机理是一样的，它的作用大致有：把单独用手指无法保持的音延长和连接起来；给声音增加色彩使声音更丰满。右踏板时常用的，也是钢琴演奏中最重要的润色器，它

3、的使用也同样是多种多样。2、左踏板：即弱音踏板或柔音踏板，它在三角钢琴和立式钢琴中的功能相同而结构不同。左踏板的力度和音色的效果是分不开的，它们同时发生，根据音色的不同特点，浪漫派作曲家通常是在一个较弱的力度层次上，指示使用左踏板来寻找色调的细微差别，而后期浪漫派和20世纪作曲家把它用作一种色彩性的效果，但不是在p和pp的力度层次上，而是和mf、ff这样的力度结合在一起用。二、使用踏板的一般规律1、与和生效过关的踏板运用：和生变，踏板就变。对于低音延留音上的和声变换，要用“半踏板”，近现代的作品，有时为了造成一定的效果，不一定没换一个和弦都要换

4、踏板，而是要根据作品的风格考虑踏板的使用。2、与节奏相关的踏板运用：比如，对于进行曲，圆舞曲的演奏，为了强调其节奏韵律，往往使用强拍踩，弱拍放的踩法。3、色彩性的踏板运用：在弹奏连续跑动的音阶或颗粒性很强的音时，应尽量少用踏板。4、与力度效果有联系的踏板的运用：如在乐曲中出现的特强音、重音，为增强其音量、共鸣，也可以用踏板。5、除此之外：还可以根据不同作品时代风格来合理的使用踏板，如古典作品，当时的古钢琴要求清晰、透明的声音，所以在演奏时，要少用踏板，用踏板也只为对声音润色，不起和声烘托的作用，而浪漫主义时期和印象主义、近现代音乐等作品则要求和

5、声共鸣、和声烘托、色彩效果……因此，相同的和弦、经过音、和弦外音等都要踩在一个踏板中。三、踏板的踩法将右脚掌前端自然放松的轻放在右踏板的外端，以脚跟为支点，脚跟着地，腿脚要放松，保持身体的平衡，在换踏板时，右脚的前脚掌要与踏板紧密的接触，一上一下的敏捷的换踏板，要避免发出叫敲击踏板的响声。对于初学者特别是个子小的学生来说，踩踏板时很容易把脚跟离开地面，这时就需要初学者离开踏板后，在地上反复地练习以脚跟为支点，脚前部上下拍动的动作。四、学习踏板的时间踏板运用是钢琴演奏艺术的重要手段之一，因此，踏板的运用应是学习钢琴的基础课题之一，对成年学生来说，

6、应充分利用身高优势，尽早训练，对于儿童来说，只要脚能踩到踏板，就应该开始有意识地对他们进行逐步的训练，以便从一开始，在学钢琴的基础阶段，就能使双手弹奏能力、脚对踏板的控制能力与听觉审辩能力三者得以协调，平衡的发展。五、作曲家对踏板的运用在18世纪末的钢琴学派和教育方法中，米尔希迈尔、克列门蒂、阿丹、施泰贝尔特、克拉莫、胡梅尔和卡克勃莱纳推荐使用左踏板，已获得更安静的声音。车尔尼建议在op.300和op.584中少量运用左踏板以加强连奏，并使声音有更多色彩，但它不能在力度强时使用。贝多芬是19世纪作曲家中最早的乐谱中标记做踏板的，特别是在他晚期的

7、作品中，因为他在抒情段落中增加了深刻的表现力。贝多芬第一次用左踏板是在《钢琴协奏曲》（op.58）的第二乐章中，以后有用在奏鸣曲op.101、op.106、op.109、op.110和op.120的变奏曲中，这些作品创作于1806—1823年间，贝多芬精确的标示了什么时候踩下和放掉左踏板，这主要是在有着缓慢节奏的慢速和曲调化的段落中，并往往是连奏的部分。它的使用时间，从整个段落到短句和机动而有所不同。在舒伯特、舒曼、肖邦和李斯特这样的浪漫派作曲家的钢琴作品中，左踏板成为丰富钢琴洪亮的极有价值的手段。李斯特进一步发展了贝多芬的洞察力，用左踏板来寻

8、找新的声音的明暗层次，他是在歌剧改变的钢琴曲、管弦乐作品、声乐改编曲及钢琴独奏曲中，把左踏板结合mf、f和ff等力度一起使用的第一位作曲家，以此预示了