【历史】福建省泉州市2015届高三上学期期末质量检查

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1、泉州市2015届普通中学高中毕业班单科质量检查历史试题(考试时间:90分钟;试卷满分:100分)第Ⅰ卷(选择题共48分)一、选择题(共24小题。每小题2分,共48分。把答案抄写在答题卷相应的位置上。)1.国学大师王国维用“任天者定,任人者争;定之以天,争乃不生。”解释西周宗法制。这里的“天”是指()A.确定继统人选的天子    B.表现自然主义的天道.C.决定嫡庶身份的天命    D.辨别是非善恶的天理【答案】C【考点】本题考查西周的宗法制,考查学生解读信息、运用知识解决问题的能力。【解析】材料中王国维解释宗法制时认

2、为事情如果由上天决定,就不会产生纷争,如果由人决定的,则容易产生纷争,宗法制的核心是嫡长子继承制,而当时贵族后代嫡子或者庶子的身份是由其母亲的身份决定的,自己是没有选择权的,故选择C项。A项缩小了宗法制的内涵,宗法制适用与当时的所有贵族;B项的“天道”指指运作永恒一切的道,不符合题意信息的主旨;D项在材料信息中没有涉及。2.唐朝时形成了“父教其子,子教其弟”、“五尺童子耻不言文墨焉”的社会风尚,它的形成直接得益于()A.社会经济的繁荣B.学校体系的完备。C.文学艺术的昌盛D.科举制度的推行【答案】D【考点】本题考查唐

3、朝文化教育的繁荣,考查学生提取信息、分析比较以解决问题的能力。【解析】材料信息说明唐朝时期形成了家庭内浓厚的教育氛围,即是刚成年的男子也以不谈文墨为耻。隋朝开始实行的科举制在唐朝得到了发展,并成为选拔官员的重要途径,因而促进了社会文化教育的发展,所以选择D项。A项属于间接原因,不符合题目“直接得益于”的要求;材料信息描述涉及形象教育,排除B项;C项是文化教育繁荣的影响,不符合题目要求。3.敦煌壁画中,魏晋南北朝时大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实的悲苦与无奈;隋唐时则更多宣传享受和娱乐,表现幸福与祥和;宋朝时世俗场景大

4、量渗人佛界。这种变化说明了16()A.艺术内容的时代性B.中外艺术的交融C.艺术形式的多样化D.佛教的中国化【答案】A【考点】本题考查中国古代艺术的发展,考查学生获取信息、归纳概括以解决问题的能力。【解析】联系所学知识可知,魏晋南北朝时期,我国社会比较混乱,战争相对频繁,因而佛教宣传现实的悲苦;唐朝社会经济繁荣,因而佛教宣传享受、娱乐;宋朝商品经济发展,市民阶层扩大,故佛教融入大量世俗社会的场景,体现了艺术对时代的反映,故选择A项。材料没有涉及中外文化交流的信息,排除B项;艺术形式包括诗歌、绘画、书法、音乐等等,C项

5、与题意不符;材信息涉及的是佛教反映内容的变化,D项不正确。4.“至唐(中期),承平日久,丁口滋众,官无闲田,不复给授,故均田制为空文。”上述言论()A.说明均田制被破坏是偶然的B.没有涉及均田制被破坏的根源C.全面分析了均田制被破坏的原因D.说明唐朝没有实行过均田制【答案】B【考点】本题考查唐朝经济的发展,考查学生获取和解读信息的能力。【解析】材料信息说明到唐朝中期,由于长期的和平,人口的迅速增殖,政府没有闲田可以授予农民,所以均田制的推行成为一纸空文。随着经济的发展,均田制被破坏是必然的,A项错误;材料说明了均田制

6、被破坏的直接原因,其被破坏的根源是封建土地私有制,所以材料涉及均田制被破坏的根源,B项正确;C项错误;D项与材料信息矛盾。5.白钢的《中国政治制度史》:“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方,……它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富,以供中央需要。行省的治所往往就是完成这种职能的‘中转站’。”对材料理解准确的是()A.行省制下地方权力相当大B.行省制容易导致地方势力膨胀C.行省制体现了分权与制衡原则D.行省是元朝最高行政机构【答案】A【考点】本题考查元朝实行的行省制,考

7、查学生获取和解读信息的能力。【解析】材料信息认为元朝实行的行省制度是将中央的部分权力寄存到地方,行省负责处理其管辖范围内的各种事务,并且还将全省的财富集中起来,以供应中央的需要,说明元朝行省的权力较大,故选择A项。行省的权力来自于中书省的授予,B、C两项在材料信息中没16有涉及;D项错误,元朝的最高行政机构是中书省。6.明朝范濂的《云间据目抄》记载:“松江旧无暑袜店,暑月问穿毡袜者甚众。万历以来用尤墩布(一种细密、柔软的棉布)为单暑袜,极轻美,远近争来购之。故郡治西郊,广开暑袜店百余家。合郡男妇皆以做袜为生,从店中给

8、筹取值,亦便民新务。”对材料理解正确的是()①松江成为丝织业中心 ②纺织业技术水平提高③松江出现了雇佣关系 ④官府鼓励手工业发展A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】C【考点】本题考查明朝商品经济的发展,考查学生获取信息、分析概括以解决问题的能力。【解析】依据材料暑袜“极轻美,远近争来购之”体现了纺织业技术水平的提高,②项正确;松江“合郡男妇

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1、泉州市2015届普通中学高中毕业班单科质量检查历史试题(考试时间:90分钟;试卷满分:100分)第Ⅰ卷(选择题共48分)一、选择题(共24小题。每小题2分,共48分。把答案抄写在答题卷相应的位置上。)1.国学大师王国维用“任天者定,任人者争;定之以天,争乃不生。”解释西周宗法制。这里的“天”是指()A.确定继统人选的天子    B.表现自然主义的天道.C.决定嫡庶身份的天命    D.辨别是非善恶的天理【答案】C【考点】本题考查西周的宗法制,考查学生解读信息、运用知识解决问题的能力。【解析】材料中王国维解释宗法制时认

2、为事情如果由上天决定,就不会产生纷争,如果由人决定的,则容易产生纷争,宗法制的核心是嫡长子继承制,而当时贵族后代嫡子或者庶子的身份是由其母亲的身份决定的,自己是没有选择权的,故选择C项。A项缩小了宗法制的内涵,宗法制适用与当时的所有贵族;B项的“天道”指指运作永恒一切的道,不符合题意信息的主旨;D项在材料信息中没有涉及。2.唐朝时形成了“父教其子,子教其弟”、“五尺童子耻不言文墨焉”的社会风尚,它的形成直接得益于()A.社会经济的繁荣B.学校体系的完备。C.文学艺术的昌盛D.科举制度的推行【答案】D【考点】本题考查唐

3、朝文化教育的繁荣,考查学生提取信息、分析比较以解决问题的能力。【解析】材料信息说明唐朝时期形成了家庭内浓厚的教育氛围,即是刚成年的男子也以不谈文墨为耻。隋朝开始实行的科举制在唐朝得到了发展,并成为选拔官员的重要途径,因而促进了社会文化教育的发展,所以选择D项。A项属于间接原因,不符合题目“直接得益于”的要求;材料信息描述涉及形象教育,排除B项;C项是文化教育繁荣的影响,不符合题目要求。3.敦煌壁画中,魏晋南北朝时大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实的悲苦与无奈;隋唐时则更多宣传享受和娱乐,表现幸福与祥和;宋朝时世俗场景大

4、量渗人佛界。这种变化说明了16()A.艺术内容的时代性B.中外艺术的交融C.艺术形式的多样化D.佛教的中国化【答案】A【考点】本题考查中国古代艺术的发展,考查学生获取信息、归纳概括以解决问题的能力。【解析】联系所学知识可知,魏晋南北朝时期,我国社会比较混乱,战争相对频繁,因而佛教宣传现实的悲苦;唐朝社会经济繁荣,因而佛教宣传享受、娱乐;宋朝商品经济发展,市民阶层扩大,故佛教融入大量世俗社会的场景,体现了艺术对时代的反映,故选择A项。材料没有涉及中外文化交流的信息,排除B项;艺术形式包括诗歌、绘画、书法、音乐等等,C项

5、与题意不符;材信息涉及的是佛教反映内容的变化,D项不正确。4.“至唐(中期),承平日久,丁口滋众,官无闲田,不复给授,故均田制为空文。”上述言论()A.说明均田制被破坏是偶然的B.没有涉及均田制被破坏的根源C.全面分析了均田制被破坏的原因D.说明唐朝没有实行过均田制【答案】B【考点】本题考查唐朝经济的发展,考查学生获取和解读信息的能力。【解析】材料信息说明到唐朝中期,由于长期的和平,人口的迅速增殖,政府没有闲田可以授予农民,所以均田制的推行成为一纸空文。随着经济的发展,均田制被破坏是必然的,A项错误;材料说明了均田制

6、被破坏的直接原因,其被破坏的根源是封建土地私有制,所以材料涉及均田制被破坏的根源,B项正确;C项错误;D项与材料信息矛盾。5.白钢的《中国政治制度史》:“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方,……它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富,以供中央需要。行省的治所往往就是完成这种职能的‘中转站’。”对材料理解准确的是()A.行省制下地方权力相当大B.行省制容易导致地方势力膨胀C.行省制体现了分权与制衡原则D.行省是元朝最高行政机构【答案】A【考点】本题考查元朝实行的行省制,考

7、查学生获取和解读信息的能力。【解析】材料信息认为元朝实行的行省制度是将中央的部分权力寄存到地方,行省负责处理其管辖范围内的各种事务,并且还将全省的财富集中起来,以供应中央的需要,说明元朝行省的权力较大,故选择A项。行省的权力来自于中书省的授予,B、C两项在材料信息中没16有涉及;D项错误,元朝的最高行政机构是中书省。6.明朝范濂的《云间据目抄》记载:“松江旧无暑袜店,暑月问穿毡袜者甚众。万历以来用尤墩布(一种细密、柔软的棉布)为单暑袜,极轻美,远近争来购之。故郡治西郊,广开暑袜店百余家。合郡男妇皆以做袜为生,从店中给

8、筹取值,亦便民新务。”对材料理解正确的是()①松江成为丝织业中心 ②纺织业技术水平提高③松江出现了雇佣关系 ④官府鼓励手工业发展A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】C【考点】本题考查明朝商品经济的发展,考查学生获取信息、分析概括以解决问题的能力。【解析】依据材料暑袜“极轻美,远近争来购之”体现了纺织业技术水平的提高,②项正确;松江“合郡男妇

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