家庭教育与学校教育的结合

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1、家庭教育与学校教育的结合家庭教育与学校教育的结合家庭教育与学校教育的结合　　【摘要】家庭教育和学校教育的共同目标都是为了培养社会发展要求的人才，任何一种教育的缺失都是不完整的，文章通过梳理学校教育与家庭教育结合中存在的问题，针对性地提出了一些具体措施，对提高二者合作具有重要意义。　　【关键词】家庭教育与学校教育结合；存在的问题；对策研究　　机遇与挑战并存的时代，培养高素质人才是新世纪教育的首要目标，人才的培养是多方教育影响的结果，学校教育与家庭教育在二者合作的过程中出现了一些问题，因此，结合家庭教育与学校教育的不同特性，以促进孩子发展为中心，积极采取有效的措施，丰

2、富合作的内容，拓展合作的领域是一项非常重要的工作。　　一、家庭教育和学校教育的辩证关系　　作为两种重要的人才培养的方式，家庭教育和学校教育都是历史发展的产物，家庭教育与学校教育二者在教育出发点、目的、原则等方面具有一致性，但在教育环境、方式、内容、方法等方面又有较大的差异，家庭教育是终身教育，对人的一生起着奠基作用，学校教育是个体社会化的重要途径，决定着个人社会化的水平。父母与老师作为孩子的领路人，对孩子的健康全面发展有着巨大的影响，只有双方共同努力，发挥各自的育人价值，实现家庭教育与学校教育的有效融合，有才获得良好的教育效果，共同完成使命。　　二、家庭教育与学校

3、教育合作过程中存在的问题　　1.学校过多地承担着教育的责任。部分家长将教育的责任全部推给学校，认为教育是学校的份内事，教育责任应该由学校单方承担；有的家长则将教育责任完全寄放在学校和老师身上，简单地认为只要“老师教得好，孩子就能学得棒”；有的家长则以“孩子只听老师的话，家长无能为力”为借口，推卸教育的责任；还有一些家长重养轻教，认为自己的“任务”就是供孩子吃喝，把孩子养大，对孩子的品性，心理需要等漠不关心，直到孩子走了歪路，出了“问题”才悔不当初。诚然，学校在引导孩子掌握基本的学科知识、锻炼人际交往能力、培养集体荣誉感等方面具有独到的优势，但学校无法实现特殊化教学

4、，不能充分兼顾到每个孩子个性化的成长需求，对此，家长一定要有理性的认识。　　2.家庭教育变成了“第二课堂”。不少家长不能完全信任学校的教育结果，将家庭教育变成了课堂的延伸，高薪聘请家教为孩子补习；威逼利诱送孩子去各种特长班、培优班，对孩子的人生过早、过度的设计只会剥夺孩子快乐的童年，伤害他们幼小的心灵，增加孩子的心理负担，阻碍他们今后发展的多种可能性。　　3.家长过于听信老师，“唯师是从”。由于学校教育和家庭教育的评价标准和侧重有所不同，老师更多地是站在学校的角度给予学生的评价，家庭教育和学校教育虽然在有些方面具有相似性，但不能简单地将两者合二为一，很多家长缺乏主

5、见，完全“唯老师是从”，过度听信老师的判断，削弱了家庭教育的作用。　　4.学校与家庭缺少交流，交流方式与内容单一。“应试教育”制度下，不少家长只关心学生学习成绩的好坏，学校对教师的评估也主要以班级考试排名、升学率为主，家长与学校之间缺乏主动的交流和反馈机制，即使存在例行的交流，也仅停留在对学生成绩的关注上，不利于孩子的全面发展。　　三、家庭教育与学校教育有效结合的具体措施　　1.转变家庭教育与学校教育的认知。我国已进入素质教育的新时期，家长应重视学校教育与家庭教育结合的新观念，既不能轻视家庭教育的重要性，把教育的主要责任推向学校，也不能简单地把家庭作为学校教育的延

6、伸，家庭教育的特性在于天然性、早期性、情感的浸染性、鲜明的针对性等，而学校教育的优势则是对知识构建的专业性、系统性，家长应尊重孩子的个性，避免单一的横向比较。其次，父母应主动与学校联系，参与学校教育的各项活动，使家庭教育与学校教育在培养孩子的过程中相互促进。　　2.通过多种形式加强家长与学校的沟通。(1)开办家长学校。家长的综合素质直接影响着对子女的教育，家长学校是一种被广泛接受的教育方式，旨在培养家长正确的教育态度和观念、教授科学的教育方法、使其能有效地了解并落实自己的教育职责，促进家庭和睦，提高家庭教育的效率，加强学校教育和家庭教育的一致性，最终促进学校教育与

7、家庭教育的有效合作，促进孩子的健康成长，家长应积极参加家长学校的学习，避免无故缺席。(2)建立联系人制度。家庭和学校都要积极参与联系人制度的工作，确立相对固定的联系对象，建立联系人档案，开展多样的联系活动，家长也可以互相建立联系人制度，进行家长互访，通过互相串门子的方式，有目的地、有计划地互相学习、共同探讨。(3)新兴的交流方式的使用。传统的沟通的方式集体式有：开设家长日、家长开放日、定期召开家长会等；个人式有：面访、家访、校访、电话和信访。“网络家长学校”则通过网络媒体提供了一个全新的、便利的、实时的交流平台、借助这个平台，可以不限区域的交流经验、接收专家的意见

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