happy thanksgiving教案

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1、高庙王联校第一小学英语教案2012——2013上学期HappyThanksgiving教学目标知识目标 1．能理解、认读生词：festival,special,meal,sound。2.能理解和认读句子”Wealwayshaveaspecialmeal.””Wesay‘thank-you’forourfood,familyandfriends.”技能目标能用口头运用”Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay‘thank-you’forourfood,familyandfriends.”这类语句介绍节日主要活动。情感目标1.通过对感恩节的学习，让学生

2、知道对关爱自己的亲人、关心自己的朋友以及所拥有的东西（如和平、食物等）表示感谢，并珍惜自己现在的生活，发愤学习。2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。教学重点：能用口头运用”Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay‘thank-you’forourfood,familyandfriends.”这类语句介绍节日主要活动。教学难点：能用口头运用”Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay‘thank-you’forourfood,familyandfriends.”这类语句介绍节日主要活动。教学过程

3、    一、热身活动高庙王联校第一小学英语教案2012——2013上学期1.Greetings2.freetalk设计意图：互相问候，增进感情。喊口号，可增加信心，并随之迅速进入上课状态。3.全班齐唱歌曲“WewishyouamerryChristmas.”带领学生进入教学环境。设计意图：在上课之前，先唱一首有关Christmas的歌，有助于开展下面的课文教学，同时也可以集中学生的注意力、活跃课堂气氛，让一开始上课就可以让所有的学生都能参与到活动中来。) 二.呈现与导入1.DoyouknowChristmas?WhatdoyoudoonChristmas?Ss：Wea

4、lways......T:Openthebook,page15.Lookatthepictures,whatdotheydoonChristmas?Practiceinpairs.设计意图：提前让学生用自己的语言描述节日引导学生说出他们了解的西方节日名称，如“Christmas（圣诞节）”、“Halloween（万圣节）”等，再让他们大致讨论一下这两个节日的情况（如时间：圣诞节为12月25日，万圣节为10月31日；有哪些活动等），烘托气氛，为感恩节的出现做铺垫。     2.新课导入T:Today,wewilllearnaboutFlagDayandThanksgiv

5、ingDay.我先出示美国国旗，提问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日（FlagDay,6月14日）。在这一天家家户户都会悬挂国旗、唱国歌，告诉学生感恩节最初起源于美国，但现在已经发展到西方的诸多国家。    然后出示感恩节的一些典型东西的图片高庙王联校第一小学英语教案2012——2013上学期，如橄榄球、南瓜饼、火鸡等，大致介绍后，把它们作为礼物送给某些学生，让其说“Thankyou”,以情景练习导出本课的中心“Thanksgiving”并板书。告诉学生这是一个合成词（它由“Thanks”和“giving”构成，“Thanks”意思是“谢谢”，“giving”意思

6、是“给予”，感谢和给予合而为一就是“感恩”），它的意思跟字面是相通的，这一点跟汉字中的“会意字”有相似之处。这是中西方文化的结合点。同时，通过提问告诉学生感恩节的时间为11月的第四个星期四。通过本课的学习，大家会了解到西方这个节日以及庆祝这个节日的传统方式。这样导入将会很好的激发学生的学习兴趣。设计意图:通过对Thanksgiving的介绍和问题的讨论，让学生对Thanksgiving有进一步的了解，活跃了课堂气氛，又达到延伸拓展的目的，并提高了学生的口头表达能力，为课后写作打下基础。创设语境，让学生在一定的生活环境中学习英语,把枯燥的学习变得生动有趣，让学生比较轻松

7、地进入新课的学习。三.课文教学1.看课本插图，然后播放录音。边听边指句子形成整体印象，了解大致意思。第二遍放录音，回答问题WhatdopeopledoonFlagDay?WhatdopeopledoonThanksgivingDay?然后弄懂比较容易理解的句子，明确难点，请学生提出自己认为不容易理解和掌握的词汇和语言点，老师讲其书写到黑板上，先让学生四人小组合作解决，哪些解决不了的再由老师帮助解决，这样不仅能注意到个体差异，而且能充分调动每个人学习的主观能动性，以及充分发挥小组合作的力量。高庙王联校第一小学英语教案2012——2013上学期设计意图：