义务教育2014--2015学年上期二年级语文第五六单元试卷

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1、2014年秋季二年级语文第三次月考试卷(重点学校密卷)姓名成绩一、拼一拼，写一写：（20分）shēnɡbìnɡmèimeixuéxiàowēnnuǎnyǒnɡyuǎn()()()()()shūbāobānɡzhùdúshūniújiǎocāochǎnɡ()（）()()()二、想一想，填一填：（8分）迫（）（）待助人（）（）（）中（）炭（）牛（）毛潭电奉肯三、你会打乒乓球吗？（10分）水赠送作做遥索冷送家费客定漠远取献四、你能写出反义词吗？老师奖你一颗。（6分）美—（）饿—（）贫—（）笑—（）危险—（）困难—（）望着静静地身体六、读一读，连一连

2、：（10分）眼光呆呆地躺着健康的寒冷的高兴地北风羡慕的笑着太阳心爱的轻轻地叹息裙子火红的成长快活地七、读一读，用“√”勾出画横线的字正确的读音：（6分）1、你还（háihuán）有一本书没有还（háihuán）给我。2、东东是个好（hàohǎo）学爱问的好（hàohǎo）孩子。3、我们都（dūdōu）喜欢爬天都（dūdōu）峰。八、读句子，在（）里加上标点符号。（4分）1、李小青是我们班的学习委员（）2、你为什么不上学呢（）3、我多想有一枝马良的神笔啊（）4、你住在哪里（）九、照样子，把句子补充完整。（6分）1、气球上画着一张可爱的小脸。可爱

3、的。2、科利亚望着窗外高兴地笑了。高兴地。3、要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给。十、背一背，写一写：（10分）1、儿（）（）（）不（）（），（）问（）从（）（）（）。2、（）（）潭（）深（）（），（）（）汪伦（）（）（）。十一、阅读下面短文。（10分）菜园里一连下了几天倾盆大雨，菜园里到处是水洼。园子里的蔬菜可遭殃了。苦瓜公公愁眉苦脸地说：“唉！不要再下雨了。大雨把我们打得七零八落。下雨的日子真不好过。”翠绿的黄瓜也叹了口气说：“对呀！阳光灿烂的日子才是好日子呢！”辣椒抱怨地说：“你看，我红通通的脸被雨水一泡，不再鲜嫩可爱了！”话音刚落

4、，大家异口同声地说：“太阳公公，你快出来吧！”1、这篇短文一共有（）个自然段。（1分）2、短文主要写了辣椒、和等几种蔬菜。（2分）3、请用“”在短文中划出表示颜色的词。（3分）4、读课文，把四字词补充完整。（4分）（）零（）落异（）同（）倾盆（）（）愁眉（）（）十二、看图写话：先根据问题想一想，然后写一写。（10分）1、图上画的是谁在哪里干什么？2、可以用上句式“有的……有的……还有的……”德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段

5、，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上

6、，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升

7、学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体

8、思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例