初中思想品德课教学方法初探

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1、初中思想品德课教学方法初探  摘要:新课标实施之后,对思想品德课程进行了改革。教学内容及其教学形式的改变调动了学生的学习兴趣,实现教与学的双赢。  关键词:新课程改革,思想品德,教学方法  思想品德课是初中义务教育阶段学生必须学习的一门重要课程,更是初中学生思想品德逐步形成的不可缺少的一部分。尤其是新课标实施之后,对思想品德课程进行了改革,把这门学科完全与学生的平常生活紧紧地联系在一起,大多数课文都是学生比较喜欢探讨的话题。很多课文的知识正符合学生好奇的心理,课文中又安排了课后实践活动,每课都有

2、学生参与的活动。这充分体现了学生主体作用的学习地位,发挥了学生的主观能动性,在很大程度上调动了学生的学习主动性、积极性和创造性。针对初中思想品德学科的特点,结合自己多年的思想品德教学,我想从以下几个方面谈谈初中思想品德课的教学方法。  一、培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提条件  “兴趣是学生最好的的老师”,要想学生喜欢思想品德课,首先,作为教师得想办法让学生喜欢你。一般来说,上课有激情,有幽默感,知识面广,责任心强,亲和力强,善于鼓励和调动学生,善于表扬和欣赏学生的优点,且对学生严中有爱、爱中

3、有严的教师都深得学生的喜爱。正如我们民族中学九年级一班学生说:“我们之所以觉得思想品德好学,是因为我们喜欢和信服政治老师,我们之所以学好数学,那是因为我们崇敬和佩服数学老师,我们之所以学好物理,那是因为我们怕物理老师。”博得了学生的喜爱,老师就应该充分珍惜和利用这个有利因素,趁机培养和调动学生的学习兴趣,引导学生喜欢思想品德课。其次,在教学中,要做到先易后难,先简单后复杂,善于从学生感兴趣的话题入手,如七年级的入学教育,可以从学生进学校后的第一印象和最初感受谈起,然后引导学生去进一步观察、了解整

4、个学校的教学质量,帮助学生怎么样去适应新的学习环境等。让学生感觉到思想品德课是一门既好学又好玩的学科。逐步培养学生对思想品德的兴趣和爱好,这样为以后的学习就打下了坚实的基础。  二、引导学生学会从实践中探究知识,培养学生自主学习的能力  初中思想品德教材的每一课内容绝大多数都来源于学生生活,所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、体验和感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得住、记得牢。如:九年级第四课《伸出你的手》一课的教学,我就先带着学生到当地养老院去参加社会实践活动,组织学生与老年人

5、交流、帮助残疾的老年人做事等活动,让他们体会到了关爱他人收获的是一种幸福,同时也让他们感受到关爱他人还得讲究方法。这样一来,学生就不会对“关爱别人,幸福自己”、“关爱是金”、“关爱他人是一门艺术”等知识感到疑惑不解了。现在的思想品德课教学,很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学,在实践中深化,在实践中升华。而且课本中也设计了很多的实践活动,只要老师灵活利用,精心组织好这些活动,必会对教学有所帮助的。通过这些实践活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性,充分体现了当代和谐的师生关系,做

6、到教与学有机统一。  三、加强训练,学会运用所学知识,提高自身素质  备课、查资料、上课是一个很紧凑的环节,课后巩固也是必不可少的。在课堂上学生听得再好,如果课后不及时把老师上过的知识进行消化,效果就会大打折扣。接受得快,忘得也快。二0一二年秋季学期,我就做了一个让学生高兴的实验。开学前四个星期,我教八年级四个班的学生,每次上完课后都没有给学生布置作业,也没要求学生自己课下去复习。只要求学生在上课听课时一定要认真且做好笔记,这样一来,课堂气氛确实很活跃,学生也觉得十分轻松,自我感觉课堂上效果也蛮

7、不错。上完第一个单元后,组织了一次测试,改完出来的结果就让人大失所望了。考完后,我再去各班进行实地调查,最终我发现学生不知道如何将平时所学的知识灵活、具体地运用到答题中去,以真正解决现实生活实实在在的问题。所以,老师上课学生听懂了,课后再进行一些典型习题的训练,从而消化和巩固所学的知识,这是很有必要的。这样,学生不但能更牢固的掌握好所学知识,而且还能将课堂上所学知识通过练习得以认知、提升、拓展。这种课后有目的的训练,既培养了学生的做题能力,知识的运用能力,又让学生明白了本课所学知识,哪些是重点,

8、哪些是难点;哪个知识点经常会出现哪种题型,哪个知识点应该怎样运用。这样对学生今后的自学也有很大的帮助。从某种程度上说,课后训练能有效地培养了学生的自主、合作、探究的能力。  四、及时总结,勤于肯定  思想品德课学生学了,记了,用了,还得检验。当然这个检验,可以是书面,也可以是实践活动的。但不管是哪种形式,都得及时。这样,就可以让学生懂得和发现自己哪些知识己经掌握了,哪些知识还没有掌握,哪些知识还得进一步强化等。当然对于学生做得比较好的方面,教师必须要实事求是地给予一定的鼓励和肯定。每个学生都喜欢

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