初中思想品德课教学方法初探

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1、初中思想品德课教学方法初探　　摘要：新课标实施之后，对思想品德课程进行了改革。教学内容及其教学形式的改变调动了学生的学习兴趣，实现教与学的双赢。　　关键词：新课程改革，思想品德，教学方法　　思想品德课是初中义务教育阶段学生必须学习的一门重要课程，更是初中学生思想品德逐步形成的不可缺少的一部分。尤其是新课标实施之后，对思想品德课程进行了改革，把这门学科完全与学生的平常生活紧紧地联系在一起，大多数课文都是学生比较喜欢探讨的话题。很多课文的知识正符合学生好奇的心理，课文中又安排了课后实践活动，每课都有

2、学生参与的活动。这充分体现了学生主体作用的学习地位，发挥了学生的主观能动性，在很大程度上调动了学生的学习主动性、积极性和创造性。针对初中思想品德学科的特点，结合自己多年的思想品德教学，我想从以下几个方面谈谈初中思想品德课的教学方法。　　一、培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提条件　　“兴趣是学生最好的的老师”，要想学生喜欢思想品德课，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。一般来说，上课有激情，有幽默感，知识面广，责任心强，亲和力强，善于鼓励和调动学生，善于表扬和欣赏学生的优点，且对学生严中有爱、爱中

3、有严的教师都深得学生的喜爱。正如我们民族中学九年级一班学生说：“我们之所以觉得思想品德好学，是因为我们喜欢和信服政治老师，我们之所以学好数学，那是因为我们崇敬和佩服数学老师，我们之所以学好物理，那是因为我们怕物理老师。”博得了学生的喜爱，老师就应该充分珍惜和利用这个有利因素，趁机培养和调动学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德课。其次，在教学中，要做到先易后难，先简单后复杂，善于从学生感兴趣的话题入手，如七年级的入学教育，可以从学生进学校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整

4、个学校的教学质量，帮助学生怎么样去适应新的学习环境等。让学生感觉到思想品德课是一门既好学又好玩的学科。逐步培养学生对思想品德的兴趣和爱好，这样为以后的学习就打下了坚实的基础。　　二、引导学生学会从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力　　初中思想品德教材的每一课内容绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、体验和感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得住、记得牢。如：九年级第四课《伸出你的手》一课的教学，我就先带着学生到当地养老院去参加社会实践活动，组织学生与老年人

5、交流、帮助残疾的老年人做事等活动，让他们体会到了关爱他人收获的是一种幸福，同时也让他们感受到关爱他人还得讲究方法。这样一来，学生就不会对“关爱别人，幸福自己”、“关爱是金”、“关爱他人是一门艺术”等知识感到疑惑不解了。现在的思想品德课教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学，在实践中深化，在实践中升华。而且课本中也设计了很多的实践活动，只要老师灵活利用，精心组织好这些活动，必会对教学有所帮助的。通过这些实践活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代和谐的师生关系，做

6、到教与学有机统一。　　三、加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质　　备课、查资料、上课是一个很紧凑的环节，课后巩固也是必不可少的。在课堂上学生听得再好，如果课后不及时把老师上过的知识进行消化，效果就会大打折扣。接受得快，忘得也快。二0一二年秋季学期，我就做了一个让学生高兴的实验。开学前四个星期，我教八年级四个班的学生，每次上完课后都没有给学生布置作业，也没要求学生自己课下去复习。只要求学生在上课听课时一定要认真且做好笔记，这样一来，课堂气氛确实很活跃，学生也觉得十分轻松，自我感觉课堂上效果也蛮

7、不错。上完第一个单元后，组织了一次测试，改完出来的结果就让人大失所望了。考完后，我再去各班进行实地调查，最终我发现学生不知道如何将平时所学的知识灵活、具体地运用到答题中去，以真正解决现实生活实实在在的问题。所以，老师上课学生听懂了，课后再进行一些典型习题的训练，从而消化和巩固所学的知识，这是很有必要的。这样，学生不但能更牢固的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以认知、提升、拓展。这种课后有目的的训练，既培养了学生的做题能力，知识的运用能力，又让学生明白了本课所学知识，哪些是重点，

8、哪些是难点；哪个知识点经常会出现哪种题型，哪个知识点应该怎样运用。这样对学生今后的自学也有很大的帮助。从某种程度上说，课后训练能有效地培养了学生的自主、合作、探究的能力。　　四、及时总结，勤于肯定　　思想品德课学生学了，记了，用了，还得检验。当然这个检验，可以是书面，也可以是实践活动的。但不管是哪种形式，都得及时。这样，就可以让学生懂得和发现自己哪些知识己经掌握了，哪些知识还没有掌握，哪些知识还得进一步强化等。当然对于学生做得比较好的方面，教师必须要实事求是地给予一定的鼓励和肯定。每个学生都喜欢