灯塔小学2013年秋季学期三关工作计划

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1、灯塔小学2013年秋季学期“三关”工程工作计划一、指导思想根据县教育和科学技术局关于实施校园“三关”工程的重要精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。二、工作目标1、基本情况本期我校在校生其中留守儿童325人，进城务工子女231人，贫困生34人，三残儿童16人，单亲家庭180人，返乡农民工子女38人。2、通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留

2、守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。（1）建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；（2）留守儿童入学率、巩固率均达100％；（3）关爱留守儿童，开展结对帮扶活动。教师从学习、生活和心理等方面关心留守儿童，每位党员至少帮扶一名留守儿童，促进他们生理和心理健康成长，乐于学习。三、组织机构组长：秦洁（学校支部书记、校长）副组长：马才明（副校长）成员：潘锦王远红曾祥波吴小松王红孙秀丽邓玉娇李长庆及各班班主任四、工作方法及具体措施1、建立留

3、守儿童档案要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立档案。其基本内容是：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的详细地址、联系电话等。并且在每个月初进行核查一次，根据学生变动情况，及时补充或变更档案的有关内容，确保数据的准确性。同时加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。2、真情关爱，“三个优先”（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定

4、学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。（3）活动上优先安排。我校高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动。学校开展的音乐、书法、绘画、体育等兴趣小组，凡弱势群体的学生可以优先进入兴趣小组进行学习，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。3、

5、实施党员结对帮扶留守儿童制度我校全体党员教职工对学校留守儿童、进城务工子女实行结队帮扶制度。帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长记录，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。4、开通亲情电话、视频聊天，搭建学生与父母沟通的平台。本期将充分发挥好心语屋的8台电脑和

6、2门电话的作用，搭建留守儿童与父母沟通的桥梁，缩短他们之间的距离。孩子想爸爸妈妈了，可以给他们打电话，听听父母的声音，也可以利用课余时间通过QQ视频和自己的父母聊天、见面。和父母谈谈近期的生活，学习，让远在他乡的父母能安心工作，在校的留守儿童能感受到父母就在身边，自己是幸福。同时，“心语屋”还专门设置了的“心愿墙”，孩子们可以通过便利贴，在这里留下自己的心里话，寄托对父母的思念。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，并做好详细记

7、录。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动。学校把325个留守儿童的生日按月份归类，并把每月的第一个周五作为他们的集体生日。到生日那一天，学校会组织一个集体生日活动。活动将邀请学校领导参加，与他们一起唱生日歌、吹蜡烛、吃蛋糕。还带领他们一起唱歌、游戏、打乒乓球等，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。7、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为有

8、偏差、心理有障碍和没有监护人看管，只有兄妹姐妹在家生活的留守儿童，教师和领导要经常走访，班级要定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极