技校生职业素养素养提升研究相关材料

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1、2014浙江省技工院校教学业务省级课题技校生职业素养提升研究——德育课程设计的视角课题负责人:俞兰芳课题参与人：俞兰芳、韩幸娜（执笔）、曹飞颖、张春晓杭州市萧山区技师学院（筹）二O一五年六月-76-目    录1.浙江省技工院校教学业务结题申报表………………………………-2-2.浙江省技工院校教学业务结题报告……………………………………-6-3.附件1：技校生职业素养调查（学生篇）……………………………-55-4.附件2：企业对职校学生“职业素养”要求的调查问卷……………-56-5.立项申报表（工作计划和参考文献）………………………………-60-6.立项

2、通知文件…………………………………………………………-64-7.中期检查表……………………………………………………………-68-8.研究记载册……………………………………………………………-69--76-技工院校课题结题材料申报参考样式:2015年浙江省职业技能教学研究所浙江省技工院校教学业务课题结题申报表立项任务书编号201402005课题项目技校生职业素养提升研究——德育课程设计的视角课题负责人俞兰芳填表日期2015.6.29浙江省职业技能教学研究所-76-一、基本情况课题名称：技校生职业素养提升研究——德育课程设计的视角课题级别：2014年浙江省技

3、工院校教学业务课题课题类别：一般课题立项时间：2014年6月完成时间：2015年6月课题单位：杭州市萧山区技师学院（筹）课题负责人:俞兰芳职务/职称：班主任/讲师课题组成员韩幸娜曹飞颖张春晓-76-课题组成员具体情况姓名年龄文化程度所学专业职务职称工作单位在研究中承担的任务俞兰芳37本科教育学讲师萧山区高级技工学校主持韩幸娜33硕研教育学讲师萧山区高级技工学校执笔、文献综述、调查曹飞颖40硕研工商管理高级讲师萧山区高级技工学校文献资料收集、企业调查张春晓25本科思想政治教育助教萧山区高级技工学校文献资料收集、个案调查、实地研究二、课题报告内容摘要本文以如

4、何通过德育课程设计提升技工院校学生的职业素养作为研究主题的。职业素养的提出是与当前职业教育将人的发展与社会需求相结合的迫切要求，也是职业准备与人性培养相结合的必然选择。人们对于技工系统所培养的技术技能人才培养规格的认识是愈加深刻的，从最初仅重视专业技术的掌握，到后来强调培养学生的职业能力，再到现在对职业素养的高度关注，无一不反映出职业教育真正内涵的不断探索。然而，目前仍然存在职业素养重视不够、职业素养培养认识偏差、职业素养培养没有专门途径等现象和问题，本文从职业素养的内涵分析出发，在用人单位和学生的问卷调查的基础上，提炼出职业素养培养的核心内容：责任、遵

5、纪守法、沟通协作、利他奉献、忠诚稳定、学习创新，并通过论述职业素养的可训练性角度，归纳职业素养的培养的四步法：知识、思维方式、观念、行为习惯，提出以回归活动的培养假设，最后运用活动课程设计的思路将职业素养6个核心内容进行德育专门设计的过程。本文共分为四章:第一章是绪论，主要交代研究背景与意义、概念界定、文献综述、研究内容与框架，。本章是全文论述的基础。第二章是通过技校生和用人单位的调查结构分析，解答当前学生对职业素养的认识状况，用人单位对员工职业素养的要求，对比技校生与用人单位在职业素养认识上的偏差等等。第三章是在第二章问卷调查的基础上归纳出当前用人单位

6、对哪些职业素养最为关注，并将其加以提炼为本文所要设计的课程内容。同时，通过分析当前职业素养培养偏差的角度，提出职业素养活动课程设计的思路，将职业素养的可训练性加以突出和强调。第四章是是活动导向职业素养培养体系的具体课程设计，本章主要解答“如何有效落实职业素养内容，最终达成培养学生良好职业素养目的”这一问题。职业素养不同于知识和技能，需要专门的实施路径，原则上要尽可能通过德育活动模拟来进行培养。-76-三、结题具体材料（一）课题结题研究报告（二）课题研究过程记载册：（三）主要成果及相关佐证资料四、课题负责人结题申请本课题经省职业技能教学研究所批准，现已完成

7、研究工作，特向省职业技能教学研究所申请结题验收。申请人（课题组长）签名：年月日五、课题负责人所在单位意见单位（盖单）：年月日六、省职业技能教学研究所评审意见评审专家签字：单位（盖单）：年月日-76-浙江省技工院校教学业务课题结题报告技校生职业素养提升研究——德育课程设计的视角目录摘要-7-第一章绪论-8-一、研究背景-8-二、相关概念界定-10-三、研究文献综述-11-四、研究内容与框架-12-第二章技校生职业素养调查及结果-14-一、技校生职业素养调查问卷设计-14-二、技校生职业素养调查结果-15-三、用人单位问卷调查结果-17-四、用人单位与学生对

8、职业素养看法的对比分析-21-第三章技校生职业素养提升——德育课程设计思路-22