鲁教版语文七下芦花荡导学案 (2)

《鲁教版语文七下芦花荡导学案 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《芦花荡》导学案教学课型：新授    主备：吴煜洁   审核：七年级语文组【学习目标】1、复述故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。3.揣摩体味文中景物描写的句子，分析其作用，提高描写的能力。4认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。【学习重难点】1、  了解故事情节，感知人物形象（重点）2、  体味景物描写的作用（难点）【自主学习】要求：认真阅读课文1、请同学们以“这是一个-----------的故事”的形式复述故事情节。以“这是一个--------的人”的形式概括主要人物形象。2、有哪些疑难问题写下来。【课堂学习】一

2、、导入：发生在上个世纪三四十年代的抗日战争，留给今天的人们以永远的记忆。为抵抗日本侵略者的侵略行为，中国人民运用自己的智慧，以各种方式同日本鬼子作着周旋于斗争，涌现出一个又一个鲜活、动人、可歌可泣的故事。今天，我们要学习的《芦花荡》就是这样一个故事。二、材料补充：孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情

3、景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。本文是“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》，文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作。　　三、合作探究：1、请同学用最简练的语言复述小说的主要情节。2、教师引导学生深层体味故事情节的传奇色彩（1）要求学生就“这个故事的传奇色彩表现在什么地方？”的问题在小组内展开讨论。（2）各小组组长代表本组发言，进行全班交流。（明确：表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证

4、了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。）3、深层探究：这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？学生思考，讨论。（明确：(1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体干瘦，而且不带一枝枪。另一方面写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全部落空，保证了塘内物质的充足与联络的通畅。两方面的巨大反差，使老英雄富有传奇色彩。(2)“英雄的行为”更富有传奇色彩，作者主要用两个方法加以渲染。先用女孩的怀疑来反衬。大菱受伤

5、后，老人发誓说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。”后来又说“等到天明，你们看吧”，而女孩却一再怀疑，先不答话，后来竟说“这么大年纪了，还能打仗？”写女孩的怀疑，有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。后来叙述打鬼子，也只交待打鬼子的过程，而不写他事先已设好圈套；写打鬼子的过程，只写老人的行动，也不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。）4、“老头子过于自信和自尊”课文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在全文中起什么作用？5、文使用了哪些方法来刻画人物形象？从文中找出例句进行分析。　　肖像描写：

6、　　语言描写：　　行动描写：　　景物描写：　　引导学生分析这些描写概括主要人物特点，以“他是一个----------------的人”的形式加以概括。6、作者表现了这样一位无名的老头还有什么深意？（ （1、）他没有姓名，因为他代表着千千万万个与他一样的普通的抗日英雄，像他这样的英雄很多很多。（2、）作者在他身上体现出来的英雄品质，正是喻为中国人民是不可战胜的，中华民族是坚强不屈的民族。）7、分析文中环境描写   （1．）课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中划出，仔细体味写景的妙处。（2.）引导学生分析开头的社会环境描写及结尾的自然环境描写的作用8、把自己的疑难问题展示出来进行合

7、作解决。9、把握文章主题 本文写的是残酷战争环境里的人和事，却没有“凄凄、惨惨、戚戚”的描绘。作者仍以沉静从容的姿态书写白洋淀的美丽风光，细心镌刻白洋淀的英雄代表老头子。设想你就是孙犁，能说说这样做的理由吗？（表现家乡祖国的美以及人们为此作出的努力，老头子身上所展现的是我们民族的英雄性格。）8、课堂小结9、布置作业课外阅读孙犁的《荷花淀》，感受作品的诗意美。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课