22北京课改版七-上唐诗四首说课稿

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1、第十课唐诗四首说课稿（二、说课）（6分钟）今天，我说课的题目是《唐诗四首》（版书）教态：走动一、说教材《唐诗四首》是中专语文教材第十一课，唐诗是中国古代文学的瑰宝，是我国诗歌发展的高峰，文中所选的四首诗是唐诗中有代表性的名篇，堪称经典中的经典，为我们展示了我国传统文化的博大精深、源远流长。为我们开辟了中国诗歌的独特道路，是思想性与艺术性的高度统一，因此，通过本课的学习，可以让学生感受到诗歌的艺术魅力与思想价值，欣赏到传世佳作并从中受到教益。通过这一课的学习，我要使学生们了解我国诗歌传统，了解唐诗的现实意义及不朽价值。理解并掌握所选择的四首诗歌，能够分析其语言特点、思想性和艺术魅力所在。

2、二、教学目标新《课程标准》指出，教学目标，是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。新《课标》提出了立体三维的教学目标，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。我针对这些要求、针对本课内容和本班学习情况，制订教学目标如下：1、会读会写十个生字2、利用多媒体课件展示唐诗中的经典篇章及名家解读，以导入新课，并对其中的名言佳句进行赏析，让学生领略到唐诗的语言美、思想性和艺术性，体悟到其中所蕴含的真挚动人的感情，激发学生学习的兴趣3、讲解课文，针对明确的教学目标，我确定的教学重点是：唐诗的文体特点、语言特征、思想性与艺术性，培养学生赏析诗歌名篇的兴趣和积

3、极性、提高学生学习古典诗歌的能力。激发学生学习诗词的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教学难点是：唐诗的格律、平仄，语言艺术及思想性与艺术性三、说学生情况中专学生具有一定的识字和认读能力，但作为社会生活中最活跃的群体的学生，由于受信息时代的的影响，对于古典诗歌的关注较少，可以说，对于多数学生来说，唐诗并不是很陌生，根据学生思维积极、活跃、具有不确定性、易被新鲜事物所吸引的心理特点，通过《唐诗四首》这一课的学习，使学生对这种传统的、思想性与艺术性极高的经典文学样式产生兴趣，能够从经典名篇中感悟到其中所蕴含深刻的思想性和艺术性，感悟到传统文化的艺术魅力。四、说教学方法从学生特点和教学实际

4、出发，我选用了讲授法，多媒体教学法，讨论法等几种教学方法。讲授法，给学生讲唐诗的独特的文体风格与深刻的思想性与艺术性，在讲授过程中，我会就唐诗的文体及语言特色、格律特征、思想内容与艺术成就等一些问题随机提问几个学生，以增强教学过程中师生间的互动，活跃课堂气氛。多媒体教学法，把唐诗中的一些经典的名篇、名句及名家赏读在课堂上展示，激发学生学习的兴趣。讨论法，用讨论的方式，让学生谈谈对唐诗诗的思想性与艺术性、以及文体特征等问题进行讨论，以加深学生的对唐诗的体验，激发学生学习的兴趣。我在教学过程中依据新课改提出，自主合作探究是适应时代需要的教学方式，我教学就是为了达到这样的教学目的：教是为了不

5、教。应该激励学生自主学习、探究。使学生收获自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心，增加对古典诗词的赏读的兴趣。一、说教学过程本节课，我设计两个课时，今天我要说的是第一课时的课。好的开端，是成功的一半，为激发学生学习的兴趣，我打算先用多媒体课件导入新课，通过多媒体直观的展示激发学生学习诗经的兴趣。由于这是我今天的重点，我采用讲授法对唐诗的思想内容、艺术成就、情感特点、结构、修辞手法及语体风格进行详细讲解，并随机提问学生阅读对课、回答问题。使学生在生动的教学过程中接受新知识，（并进版书，结合学科特点）新课巩固，今天要掌握的重点是，1、唐诗的语言特色及情感特点2、唐诗的思想性与艺术性课堂小结，

6、把版书的内容展示再理一下（把讲的三个问题理一下，就是小结）课堂延伸，作业，（制造悬念，结题，突出新课改，由课内向课外延伸，接近于发展性作业，分析春江花月夜的意境美及其中蕴含的哲理，指出其思想成就、艺术价值，并依春江花月夜体制格局，写一首描写深秋景物的诗，要求文情并茂、感情真挚。两周后交作业。二、说版书设计（侧移两步），这是我的版书，我的版书就写了一个题目，对不起，由于时间关系，我的版书没有呈现给评委，很遗憾。我认为好的版书，应该是条理清晰，逻辑性强，脉络分明的。能够有条理的展示知识点，让学生能够清晰的掌握知识脉络。在板书设计方面，我力争简洁明了，既点明本课的教学重点，又方便学生理解识记

7、，让老师的教和学生的学有机结合在一起。这就是我的说课内容，不足之处，请各位老师批评指正。谢谢！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是