一年级语文上册《b p m f》说课稿

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1、一年级语文上册《bpmf》说课稿一、说教材（1）教材简析《bpmf》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母。左上一幅画的是小女孩听广播，突出了收音机的形，可以帮助学生认读b的音和形；右上一幅画的是男孩爬山坡，突出了男孩爬山坡时穿的衣服、戴的帽子和手里举的小旗，这样可以帮助学生认读记忆p的音和形；左下一幅图画的是小朋友做捉迷藏的游戏，在这一幅画

2、中，主要是突出了两个大大的门洞和捉迷藏的动作，可以帮助学生认读记忆m的音和形;右下一幅图画的是老爷爷拜佛，突出的是佛像，可以帮助学生认读记忆f的音和形。4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。（2）教学重、难点。根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《bpmf》时，我把引导学生“读准bpmf四个声母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“bpmf”四个声母的音和形，学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。学会拼读“bpmf”与“a、o、e﹑i、u﹑ü”组成的音节。会读出带调音节的音为难点。二﹑说教学目标根据

3、新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标：1、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会“bpmf”四个声母与单韵母“a、o、e﹑i、u﹑ü”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。下面就以第一课时为例，说说本课的教法和学法。三、说教法6情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩

4、的教学情景，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，与拼音相符的课件展示、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。四、说学法（1）观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。（2）自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，比如比较b与p的区别，把

5、主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。五、说教学过程（1）复习旧课1﹑课件出示上节课所学的六个单韵母，不按顺序出示拼音让学生认读。2、抽读字母卡片，并开火车复习单韵母及其四声。（2）学习“bpmf”的音形1、出示“b”的图指导观察情境图引导学生提问：图上的小朋友在干什么？并引出“b”的认识（运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解随意说。）这一环节中目的培养学生看图说话的能力，让学生感悟语言的魅力2、b的教学6①教学b的读音：告诉学生：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然

6、后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音，（利用多媒体课件中的动画教学让学生进一步正确读出b的读音）接着运用示范读、跟读、齐读、开火车读等方式巩固b的读音。②学习“b”的形引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？③指导书写b（1）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（3）学生书空笔顺。（利用多媒体课件的出示学生进一步正确书写b的笔顺）（4）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视

7、，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（5）编写b的儿歌进一步记住b学习"p"的音形1．出示"p"的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母"p"。（3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2．学习"p"的形学生提问：字母"p"与图的哪一

8、部分很像呢？63．指导书写"p"（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认