2015三年级数学下册第四单元两位数乘两位数导学案

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1、★精品文档★2015三年级数学下册第四单元两位数乘两位数导学案三年级数学下册导学案育苗小学：主备人:石兰云2015年2月内容两位数乘两位数（口算乘法）教材41页例1，例2课型新授课案序第四单元第一课时目标1、通过具体情境，经历两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数，两位数乘整十数整百数的口算，能比较正确熟练地进行口算。2、通过独立思考和小组合作等探究活动学会其方法并能够运用所学知识解决生活中的简单问题。重点学会两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数，两位数乘整十整百的数的口算方法。难点掌握两位数乘一位数，

2、几百几十的数乘一位数，两位数乘整十整百数的口算的规律，能正确进行口算。导学过程一、自主学习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★1、快速口算，说说自己的口算过程10×5=100×5=30×2=300×2=90×9=12×2=2、自学教材41页例1二、合作探究、（一）、观察例1情境图，你知道了那些信息？（每筐装15盒草莓，买3筐）1、你能根据题中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？问题______________________，列式：____________2

3、、研究15×3怎样口算，你能想出几种算法？并相互交流方法一：15=10+5方法二：列竖式的方法10×3=155×3=×330+15=小组合作归纳方法：两位数乘一位数的口算方法是：先将十位与第二个因数相乘，再将个位与第二个因数相乘，然后把它们的积相加。在口算150×3时，先算15×3=45，再在45的后面添加一个0。3、巩固练习、完成41页中的做一做2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★（二）、学习42页例2中的（1）1、观察主题图：说说主题图向我们提供了哪些信

4、息。橙子每盒6个，10盒有多少个？2、算式是：6×10=3、探究口算方法：第一种方法：因为6×9=54,54+6=60所以6×10=60第二种方法：6×10，也就是6个10,6个10就是60。第三种方法：6×1=6，然后在6的后面加上一个0。就是60。比较以上三种方法发现第（）种方法简便。（三）探究例2中的（2）、每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？第一种方法：因为2盒是：12×2=24,20盒就是10个2盒。也就是10个24，即：24×10=240.二、第二种方法：12×2=24,24后面添上一个

5、0就是240。巩固练习、完成42页中的做一做三、总结评价：谈谈这节课你学会了什么？相互交流并补充四、拓展应用:作业43页练习九中的5、6题三年级数学下册导学案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★育苗小学：主备人:石兰云2015年2月内容两位数乘两位数（不进位）笔算乘法，教材46页例1课型新授课案序第四单元第二节第一课时目标3、探索两位数乘两位数（不进位）笔算的计算过程，掌握笔算方法。4、掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。5、运用所学知识解

6、决实际问题重点学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。难点掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。导学过程（一、课前预习1、口算（两位数乘整十数你是怎样计算的）46×20=21×40=64×30=2、笔算下面各题，并说一说你是怎样计算的124×5=24×2=4897×6=2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★二、探究新知出示教材第46页主题图，认真观察1、从主题图中你了解到的数学信息，提一个与本题有关的数学问题。（一共买了多少本？）2、知识解读（

7、1）、要求一共买了多少本就是求（）个（）是多少，用（）法计算，列式为（）。（2）、怎样计算14×12的结果呢？方法一、连加：14+14+…+14=168（元）（12个14相加）(这种方法繁琐不可取）方法二、拆数法把12拆成2和10,14×2=28，14×10=140，140+28=168（元）或把14拆成10和4,10×12=120，4×12=48，120+48=168（元）方法三、连乘法：14×2×6=168（元），或14×6×2=168（元），或14×3×4=168（元），或14×4×3=168（

8、元）方法四、竖式计算：14×1228…14×2的积2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★140…14×10的积168…28+140的和先用第二个因数12中个位上的2去乘14，得28，再用12中十位上的1去乘14，得14得14个十，即140.再把两次相乘的积相加五、方法总结：两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：先用第二个因数的个位上的数的数乘第一个因数的各位上的数，得数的末位应和第二个因数的个位对齐，再用第二个因数