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时间:2018-08-06
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1、爱因斯坦和小女孩教学设计12篇 爱因斯坦和小女孩教学设计爱因斯坦和小女孩教学设计(一): 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字新词,能用书后的词语造句。 3、透过探究式阅读,自主理解课文资料,感悟爱因斯坦潜心科学研究,不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 设计特色:探究式课堂教学设计 教学时间:2课时 第一课时 一、猜题导入 1、板书课题 2、让学生就题目猜测就应写些什么,想弥表现谁。 二、初读感知店 1、自由读文,说蓝明要求:读通、读顺;凋能说出课文写了什么、
2、膝想表现谁;说出自己最廉想说的一句话。 2戒、读后检查;让学生选滇读一段,了解读通状况楼;用一句话说说自己读荣后的收获。 三、巩固字韩词 1、音:指读生林字并组词,正音辨形(朋蓄——畜) 2、形穴:认识“裹”的字型规烃律(有:哀、衷) 跪3、义:读第3题,说长说词义。(注意采用多茹种方法,不读解释) 四参、再读理序 1、分节指祈读 2、找出表示时炎间的词语,说说课文是腻按什么顺序写的。(时一间的先后顺序) 3、分毁段,说说段意。 4、概胸括小标题(板书) 相撞盏——相遇——相邀——骡相处 五、作业
3、 课堂作业莆:1、抄写词语 2、辨皖字组词(自己编题) 3焉、分段,写段意。 痊实践作业:找资料,写萍一段介绍爱因斯坦的话旅。 第二课时 一、揭示探且究主题 1、名言激话趣:爱因斯坦是名人,挎老师先送大家一句他的尔名言(提出一个问题,章往往比解决一个问题更榴重要。)老师看大家能姐否结合课文,提出一个攀做有价值的问题呢?(耘让学生自主围绕课文提涵问) 2、揭示主题忻:关于爱因斯坦是不是裙“最伟大的人”,父亲沼、小女孩、爱因斯坦自拈己和你有什么看法?(垛可分成4个小主题,透撬过阅读课文、找资料来臼得出自己的看
4、法。) 锡 3、明确重点:就应裕以哪一个为重点研究主址题?(小女孩的看法)聋 二、自主探究主题 动1、先各自读书,研究托重点主题;再研究另一滞个主题。 2、小组抽合作:交流、完善结果硒,要求有一人说出结果邻。 三、交流推进探究 拭 1、父亲的看法;认岳为是——引导学生展示蘸上节课收集的资料,进俞行证明。 2、小女贤孩的看法:认为不是—揉—读第2自然段,说自贝己的理由——根据第2焰、3段,说说自己的理褂由——辩论:爱因斯坦张为什么连衣服也穿不整叶齐?(潜心科学研究,用不拘生活小节的品质)喜——主角表演,
5、表现、撮体会爱因斯坦对孩子的选关爱(让学生选一个资础料表演,评价是否表现企出爱因斯坦的两个品质燥。)——朗读,表现(轩选一个部分读)——引扳导:你觉得小女孩是怎耶样的人?(天真、可爱倾,不迷信权威,与人交舶往有礼貌,有办法等。昼) 3、爱因斯坦自赂己的看法说明什么;读哨有关句子——说说自己游的认识(谦虚)——小盐结:谦虚是他成为伟大无的人的一个原因,谦虚功就是伟大的人更伟大。蝎 4、我们的看法:筛让学生自由发表自己的摘看法后小结。 四、总结米表现结果 1、学生虞小结:各人的看法都是姓正确的,因为各人都有掉
6、自己的看问题的角度。哥 2、自由表现:选柒取一个部分,用自己喜布欢的方式(感情朗读、若主角表演、边读边演)洛来表现出你对课文的理柯解。 五、作业 课堂作业掩:课后练习4、5 烛实践作业;与人合作,倒写成课本剧并进行主角绑表演。 板书设计 4、爱酪因斯坦和小女孩 最伟大胎的人 父亲,我们 爱因斯赠坦和小女孩教学设计(芽二): 课时3 教学目标攘 1、学会本课生字劳,理解生字组成的词语侥,会用“一面……―面微……、“只好”造句。团 2、能正确、流利、有蚜感情地朗读课文。 拾3、理解人物语言、动胶作和外貌描
7、述对刻画人芯物性格的作用。 4莹、凭借对课文语言文字俯的理解,体会爱因斯坦铂对科学事业的执著追求汹,学习他谦虚好学的美粹德,感受小姑娘的率真卷可爱。 重点难点 1、朗惜读课文。 2、体会炳爱因斯坦热爱科学事业嫂、谦虚好学的品质以及忍小女孩的活泼率真。 教恢学具准备 教学过程 第一吕课时 一、设疑激趣,引躺入新课 1、了解爱因斯痒坦。设问:爱因斯坦是淫谁 (出示文字资料亨:爱因斯坦(1879寺―1955)德国人,珊世界著名物理学家。他夏的相对论对世界科学史账作出了巨大贡献;他的囤物质粒子能够转变为巨臻大能量
8、的理论,已由原衷子弹、氢弹的威力得到压确证。1921年获诺类贝尔物理学奖,被确认叶为整个人类历史上的科捞学巨人。) 2、揭宵示课题。这天我们就要修学习一篇有关爱因斯坦铲的课文。 3、设疑节。齐读课题后提问:看播了课题,你有什么疑问沼吗? (小女孩是个涌怎样的人?他们俩是怎挣样认识的?世界著名的虾大科学家爱因斯坦与一霓个小女孩之间到底
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