六百分数购物策略

《六百分数购物策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、购物策略一、27人乘车去某地，可供租的车辆有两种：一种车可乘8人，另一种车可乘4人。1、给出三种以上的租车方案；2、第一种车的租金是300元/天，第二种车的租金是200元/天，哪种方案费用最少？二、刘老师想在金山购买一套住房，现已选中一套95米的房子，单价是每平方米2800元。1、买下这套房子共需多少元？合多少万元？2、如果他一次性付清房钱，房价可以打九五折，这样共需付多少万元？3、刘老师现有存款20万元，请你估计刘老师买下这套房子，存款还有剩余吗？若有剩余，剩余多少？若不够，他还需要贷款的金额是多少？三、东方小学五（3）班45名学生和1名老师去春游，来到公园门口准备买票

2、，价目表上规定：个人：10元/人团体：20人以上九折优惠50人以上八折优惠他们最少要花多少元钱买票？四、移动通信公司有两种手机卡，采用的收费标准见下表。李叔叔每月的通话时间累计一般不超过80分，王叔叔每月的通话时间累计一般在200分左右。请你帮助他们分别选一种比较符合算的手机卡，并通过计算说明你的理由。种类固定月租费每分通话费A卡30元0.3元B卡0元0.6元部分答案：一、1、方案一：第一种车3辆，第二种车1辆；方案二：第一种车2辆，第二种车3辆；方案三：第一种车1辆，第二种车5辆；等2、方案一费用少。二、1、266000元26.6万元2、25.27万元3、不够，要贷款6

3、.6万元三、买50人的团体票，要400元。四、李叔叔：80×0.6=48（元），30＋80×0.3=54（元）48元﹤54元选择B卡王叔叔：200×0.6=120（元）30＋200×0.3=90（元）90元﹤120元选择A卡。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学

4、生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨

5、和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在

6、传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。8在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例

7、来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学