五下语文园地二教学设计

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1、五下语文园地二教学设计五年级下册《口语交际•习作二》教学设计口语交际教学设计【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出，让大家一起分享童年的快乐。【教学目标】1．通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。【教学准备】1、《童年》歌曲。2、能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。【时安排】一时。【教学流程与设计意

2、图】第一时口语交际一、启发谈话，生活导入1、激趣导入。五下语文园地二教学设计五年级下册《口语交际•习作二》教学设计口语交际教学设计【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出，让大家一起分享童年的快乐。【教学目标】1．通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。【教学准备】1、《童年》歌曲。2、能勾起对童年生活美

3、好回忆的照片、物品。【时安排】一时。【教学流程与设计意图】第一时口语交际一、启发谈话，生活导入1、激趣导入。五下语文园地二教学设计五年级下册《口语交际•习作二》教学设计口语交际教学设计【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出，让大家一起分享童年的快乐。【教学目标】1．通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理

4、。【教学准备】1、《童年》歌曲。2、能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。【时安排】一时。【教学流程与设计意图】第一时口语交际一、启发谈话，生活导入1、激趣导入。五下语文园地二教学设计五年级下册《口语交际•习作二》教学设计口语交际教学设计【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出，让大家一起分享童年的快乐。【教学目标】1．通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。

5、3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。【教学准备】1、《童年》歌曲。2、能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。【时安排】一时。【教学流程与设计意图】第一时口语交际一、启发谈话，生活导入1、激趣导入。五下语文园地二教学设计五年级下册《口语交际•习作二》教学设计口语交际教学设计【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出，让大家一起分享童年的快乐。【教学目标】1．通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体

6、现个性化。2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。【教学准备】1、《童年》歌曲。2、能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。【时安排】一时。【教学流程与设计意图】第一时口语交际一、启发谈话，生活导入1、激趣导入。五下语文园地二教学设计五年级下册《口语交际•习作二》教学设计口语交际教学设计【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出，让大家一起分享童年的快乐。【教学目标】1．通

7、过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。【教学准备】1、《童年》歌曲。2、能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。【时安排】一时。【教学流程与设计意图】第一时口语交际一、启发谈话，生活导入1、激趣导入。五下语文园地二教学设计五年级下册《口语交际•习作二》教学设计口语交际教学设计【设计理念】本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘