二年级数学下册第一单元有余数的除法表格教案(苏教版)

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1、二年级数学下册第一单元有余数的除法表格教案(苏教版)有余数除法的练习【教学内容】本第~6页、练习一第1~6题【教学要求】通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。【重点难点】教学重点：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。【集体备】【二次备】【三次备】【教学过程】【学生活动与教师关注】一．揭题1．口算7×79×621÷33×424÷812÷23÷74×76×948÷818÷26÷72．回忆上节学习了什么内容？3．今天我们

2、就练习有余数的除法。（板书题）二．计算练习1．完成练习一第1题。1）出示题目，生弄清题意。2）学生独立完成。3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？2．完成练习一第2题。1）生独立完成，指名板演。2）生说说怎样想到商的。3．完成第3题。1）生找出错处，并改正过。2）指名说说错误的原因。3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？4．完成第4题。1）生口答商是几。2）分组计算检验。．完成第6题。1）学生分组计算，指名板演。2）反馈。3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？三．全小结今天我们练习了有余数的除法，在计算

3、时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。四．作业设计练习一第4、题。大家畅所欲言第4时有余数除法的练习【教学内容】本第6~7页、练习一第7~1题1．【教学要求】使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。2．能运用有关知识，解决有关的实际问题。【重点难点】教学重点：使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学难点：能运用有关知识，解决有关的实际问题。【集体备】【二次备】【三次备】【教学过程】【学生活动与教师关注】一．基础练习1．口算2×363÷92×86÷87×46×436÷4×628

4、÷712÷63×93÷2．口答：1里面最多有（）个4。3里面最多有（）个7。44里面最多有（）个8。33里面最多有（）个6。3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书题）二．计算练习1．分组练习，指名板演。63÷967÷940÷847÷81）生独立完成，指名板演。2）反馈，说说计算过程。3）问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？2．完成练习一第7题。1）明确要求，先口答商及理由。2）学生分组计算，以检验刚才所说的商是否正确。指出：看余数是多少，

5、可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。小结：余数一定要比除数小。3．完成练习一第9题。1）出示题目，思考：除数最小应是几？2）指名回答，说明理由。问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？3）问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？完成练习一第2题三．解决实际问题练习1．完成练习一第10题。1）出示第（1）题。生弄清题意，完整口述题意。生独立完成。指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？2）其余3题，生弄清题意后独立完成。指名板演，再说说理由。2．完成练习一第11题。

6、1）学生了解图意》2）学生独立完成。3．完成练习一第12题1）学生独立完成。2）交流、反馈。四．全小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？学生畅所欲言，看谁讲得好！【学习目标达成评析】第时实践活动：我们去植树【教学内容】本第8~9页【教学要求】以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。【重点难点】教学重点：以植树活动作为背景，通过学生的活动培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。教学难点：通过学生的对话

7、、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验。【集体备】【二次备】【三次备】【教学过程】【学生活动与教师关注】一．情景引入，信息整理1．演示，创设情境同学们，你们知道3月12日是什么意思吗？对。这天是植树节，中小学二年级的同学们将要组织植树活动，大家看这幅图。（出示）1）问：通过观察，你得到了哪些信息？根据这些信息你能完成这张统计表吗？2）学生独立完成统计表。指名反馈，说说自己是根据哪些信息得到的相应结果二．发现问题，解决问题1．小朋友们，刚刚我们知道了一、二、三班的小朋友们各要植树的棵数，接下，我们一起看看他们是怎样栽的？2．对于每个班的植树中

8、的问题进行解决。进一步引导学生展开想象，提出问题，并有选择的解决问题。4．想一想