人教版,分数的初步认识,教学设计

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1、★精品文档★人教版,分数的初步认识,教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★人教版,分数的初步认识,教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★分数的初步认识山东省章丘市第二实验小学孙继东教学内容：人教新课标版三上数学分数的初步认识教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观与多媒体演示的方法比较这类分数的大小2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数3、结合课件演示、观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考

2、的结果，获得积极的情感体验4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣教学过程：课前谈话：通过谈话活跃气氛一、激趣导入.师：唐僧师徒四人在西天取经的途中遇到了一个数学问题，小朋友们愿意帮助他们们吗?出示动画：把4个桃子分给八戒和悟空，每人分几个？生1：把4个桃子平均分成2份，每份是2个动画把2个桃子分给八戒和悟空，每人分几个？生2：把2个桃子平均分成2份，每份是1个数学上把物体分得一样多，叫做？动画：那把一个桃子平均分成2份，每人分得多少？怎样分？生：切成两半把一个桃子平均分成2份，每一份是这个桃子的一半，这一半该用什么样的数来表示？生：

3、二分之一像二分之一这样的数就是分数我们这节课一起来认识分数二、探究新知1、把一个桃子平均分成二份，这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？它指的是谁？你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？2、拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份小结：大屏幕演示几种不同的折法，折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/23、你还想认识几分之一？生：1/4、1/8、1/3、1/6……201

4、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8生2：把一个圆形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4小组内交流展示作品：长方形、正方形、圆形表示的1/4形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份不同的图形，能表示出相同的分数吗？相同的图形，能表示出不同的分数吗？4、比较分数大小展示作品：圆形表示的1/2、1/4比较它们各自涂色的部分，你能(来自:海达范文网:人教版,分数的初

5、步认识,教学设计)说出哪个分数大？生1：1/4生2：1/21/2表示哪一部分？1/4呢？中间用什么符号？用完全相同的圆，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么样？在学生争执不下的情况下可以用学生的作品验证或者课件演示大小比较5、分数的书写师教写1/2分数各部分的名称怎样的？中间短横，是？表示平均分2是？分母是2表示平均分成？1是？分子是1表示其中的一份学生空写几个分数三、巩固练习以赛车闯关的形式进行练习1、在能用1/2表示阴影部分的图形的括号内打V2、用分数表示各图形的涂色部分3、比较分数的大小四、联系生活，拓展训练1、下面的画面让你联想到了几分之一？2、黑板报《科学天地

6、》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一生：《艺术园地》占黑板报版面的1/4师：版面不是分成了三份吗？生：把《科学天地》再分，黑板版面就平均分成了四份师：生活中的分数真的很多，希望同学们认真体验生活五、总结升华这节课你有什么收获？个人主页：http:///人教版三年级分数的初步认识的教学设计一、设计思想：找准学生学习新知的“最近发展区”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，在大背景下认识分数同时加强直观教学，降低认知难度根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境1.分析《课程标准》对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解

7、掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫2.分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称初步认识分数的大小教材先通过例1~例2两道例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象教材又通过例3教学分子是1