一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版

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2、–6一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版一、口算训练，日积月累在大屏幕上出示口算题4+2=2+=9–2=+4=2+2=6+3=7+3=7–4=9–1=4+=8–4=2+6=4+3=9–6=3+4=4–4=8+2=7–=3–1=7–6一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版一、口算训练，日积月累在大屏幕上出示口算题4+2=2+=9–2=+4=2+2=6+3=7+3=7–4=9–1=4+=8–4=2+6=4+3=9–6=3+4=4–4=8+2=7–=3–1

3、=7–6一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版一、口算训练，日积月累在大屏幕上出示口算题4+2=2+=9–2=+4=2+2=6+3=7+3=7–4=9–1=4+=8–4=2+6=4+3=9–6=3+4=4–4=8+2=7–=3–1=7–6一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版一、口算训练，日积月累在大屏幕上出示口算题4+2=2+=9–2=+4=2+2=6+3=7+3=7–4=9–1=4+=8–4=2+6=4+3=9–6=3+4=4–4=8+2=7–=3

4、–1=7–6=学生只写答案，之后全班交流（请学生一一到讲台上讲解），及时更正。【反思：口算训练是需要长期坚持的，每节前的分钟口算训练可以起到较好的训练所用。并且本的口算既是为了复习旧知，又为下面初步感知两步计算与一步计算的关系打下了伏笔。】二、创设情境，探究新知1认识连加，探究连加计算方法师：同学们，大家喜欢大森林吗？生：喜欢师：可是森林里有一棵大树生虫子了，怎么办呢？有几只小鸟发现了，它们就一起飞给大树捉虫子。大家注意看，先了几只小鸟？生：只。师：可是树上的虫子太多了，它们就向朋友们求救。大家看，又了几只小鸟？生：又飞2只师

5、：旁边还有一只小鸟说：“我也帮忙！”现在请大家仔细看图，现在图中由几部分组成？生：3部分师：哪三部分？生1：、2、1生2：左边、中间和右边生3：树上的、先飞的、又飞的师：我们看表示谁呢？生：树上原的师：2呢？生：先飞的师：1呢？生：后飞的师：谁能再说说？生4：树上的只、先飞的2只、又飞的1只。师：谁能用数学语言把这副图说一说？生：树上有只小鸟，先飞2只，又飞1只，现在一共有几只？师：谁还想说说？（再指名说一说）自己大声的说一说。（生自己说）师：在整个过程中，小鸟是变多了，还是变少了？生：变多了！师：那我们该用加法还是减法？生：

6、加法！师：想一想该怎么列式呢？（让学生稍想一想）谁说一说？生6：+2+1师：大家认真观察，这个算式和我们前口算的算式有什么不同？生7：这个是3个数的加法，前的口算是两个数的加法。师：观察的真仔细。这就是我们今天这节要学习的第一个内容：连加。（师板书，生齐读题）那这个算式怎么读呢？生：加2加1师：怎么算呢？自己在本上算一算，一会儿范老师找同学说说你是怎么算的。（生自己在本上计算）生8：我是先想和2组成7，7再加上1等于8。师：谁还想说说自己的想法？生9：我先想+2=7，再想7+1=8，所以+2+1=8师：还有谁想说？生10：我先

7、想和2组成7，再想7+1=8，所以+2+1=8（师生一起说思路，师板书思路图）【反思：通过有趣的情景图引导学生逐步开始观察和思考。由于学生已经有了学前班的学习经验，连加连减已经不在陌生，所以，我这里就侧重于让学生学会看图、说图意，并讲述自己的解题思路，重在培养孩子们的语言表达能力，并逐步学会整理自己思路。】2．巩固连加师：刚才我们认识了连加和它的计算方法，接下请看老师用小棒摆一幅图，大家可要仔细数清楚哟。（师摆小棒）师：老师先摆了几根小棒？生：4根师：老师又摆了几根？生：2根师：又摆了几根？生：3根师：我们再看看这幅图，谁能把

8、这幅图说一说？生11：原有4根小棒，又摆了2根，又摆了3根，现在一共有几根？师：谁能说的更清楚？生12：左边有4根小棒，中间有2根小棒，右边有3根小棒，一共有几根小棒？师：好！自己在本上写算式。（生自己写）生13：4+2+3=9师：说说你是怎么算的？生13：先算4+2=6，再