义务教育2017年苏教版语文三年级下册第一次月考试卷及答案

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1、三年级语文学情调查试卷（一）班级姓名成绩一、看拼音写词语（10分）huángkǒnglǒngzhàomínzúpǔxiěrěrénxǐài（）（）（）（）（）jiàshǐchuàngzàoliáokuòpànwàngxīngluóqíbù()()()()（）二、选择正确读音和词。（5分）新课标第一网1、民族（zú　zhú）缤纷(bīnbīng)2、任（rènrèng）何眼眶(kuāngkuàng)花（辩瓣辨）3、雪儿又飞回阳台，转（zhuǎnzhuàn）着圈儿（咕咕、呱呱）直叫。4、信鸽是不怕任何（艰

2、、坚）难险阻的，能够飞（越、跃）千山万水，忠实地为人们传（第、递）信息。三、把成语补充完整（4分）奇（）异（）若（）若（）白云（）（）云（）雾（）飘飘（）（）有（）可（）有恃（）（）有志（）（）新课标第一网四、将下列省、市、自治区与简称用直线连接起来：（5分）山东湘江西黔湖南鲁贵州赣广东晋云南豫山西粤河南滇我们所在的省是，简称五、在括号里填上正确的序号，组成一段通顺的话。（5分）（）我打开窗子，欢迎春雨的到来。（）为了花儿更红，柳枝更绿，春雨姑娘也伴随着春风姐姐来到了我的窗前。（）春天不知不觉地来到了

3、。XKb1.Com（）她却怕惊扰人们似的，像闪光的丝线，细细的、悄悄地落到了地下。（）春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹得小草钻出地面，吹得大树吐出新芽。六、按课文内容填空：（28分）1、运河像绸带在大地，，。北起，南到，京杭大运河了。我国古代伟大的工程还有、。2、享有“第二波斯湾”美称的是，说明南沙。3、那些的云雾，就像是在戴在的白色绒帽；那些的云雾，又像是。这篇课文向我们介绍了庐山的云雾、的特点。4、雪儿又飞回阳台，转着圈儿。我望着它那眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你地方。”我把雪儿，雪儿望

4、望我，似乎在，然后。X

5、k

6、B

7、1.c

8、O

9、m5、学习了这两个单元的课文，我游览了的长城，的运河，的庐山，认识了的刘翔，的小姑娘。七、阅读短文（18分）（一）长城和运河　（10分）　我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：　　像巨龙穿行在大地，新课标第一网连绵起伏，曲折蜿蜒。　　东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。　　_____________________________?_____________________________。　1、按照课文内容填空。（2分）

10、　　2、根据意思找词语。　（3分）(1)或高或低连接不断的样子。（）　　（2）（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。（）　　（3）永不磨灭（多用于抽象事物）。（）　　3、写出下列词语的近义词。（2分）　　XkB1.com创造——（）奇观——（）　　4、从文中“东起……西到……”我可以体会到长城________的特点。（1分）　5、用“﹋﹋”画出文中的比喻句，这句是把_______比作______。（2分）　（二）（8分）新-课-标-第-一-网米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了

11、一个马戏团。（）受不了那种非人的折磨，（）他逃了出来，乘船回家。在船上，三个游客乘着酒兴，对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯，给了他少许的银币和大把的铜币。那三个人继续喝酒，最后竟露骨地攻击米斯的祖国。“哗”一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声吼道：“拿回去！我不要说我祖国坏话的人的东西！”1、选择一组合适的关联词填到文中的括号里。（1分）XkB1.com只要……就……因为……所以……一……就……2、给带点字选择合适的解释。（2分）乘：①坐②就着③

12、一种计算方法⑴乘船回家。（）⑵乘着酒意，他诗兴大发。（）3、用横线画出文中表现米斯非常气愤的句子。（1分）新课标第一网4、填空。（3分）米斯当时遍体鳞伤，他肯定需要，但当他听到，立即把钱币飞掷到那三个人的脸上，这说明了米斯是一个的孩子。5、给文章加上一个合适的题目。(1分)新课标第一网八、作文（25分）请根据图意，编一则童话故事。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德

13、体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活