《推敲》公开课的教案

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1、《推敲》公开课的教案fntsize=“6”>《推敲》公开的教案《推敲》公开课的教案fntsize=“6”>《推敲》公开的教案《推敲》公开课的教案fntsize=“6”>《推敲》公开的教案《推敲》公开课的教案fntsize=“6”>《推敲》公开的教案《推敲》公开课的教案fntsize=“6”>《推敲》公开的教案作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1779、推敲第二时教学要求：1．正确、流利，并能讲出这个故事。2．会用“即使……也……”造句。3．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：学习贾岛认真

2、严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学过程：一、复习检查。1、指名读。2、读后说说主要写了什么？二、导读第二自然段。1、看书中的图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。2、这景色多美啊！读读，看看哪句话是描写这幅图的，用“——”画出。指导朗读这句话。3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？、理解重点句：映示：他沿着路找了好久，才摸到李凝的家。（1）读句子，说说这句话什么意思。（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移

3、动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。（3）指导读好这句话。6、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。板书：发生　　深夜访友　以诗相赠三、精读3—6节。1、学生自由朗读3—6自然段，想象这一部分写什么？（这一部分主要写贾岛在返回长安路上仍然在思索着昨夜诗中的用字，由于投入，闯进了韩愈的仪仗队。）2、引导学生再细读这一部分，说说你从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字是很认真、很投入的？（A、从贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作。这句话体会到贾岛思考时非常投入的，他不但在想，而

4、且还不由自主地做起了动作。B、“不知不觉”说明贾岛思考问题很专心，他连进城也没有发觉。、从大街上人们的反应体会到的，“大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。”说明贾岛只顾思考，全然不知自己已经在大街上失态了。”D、从第四节中知道的，“当韩愈的仪仗队迎面而时，街上的行人、车辆纷纷避让，贾岛毫无察觉，仍然在毛驴上比比划划，并闯进韩愈的仪仗队。”这足以说明贾岛思考得多么入神啊！）3、师总结：同学们读书理解得真细致，是啊！像贾岛这种对字的锲而不舍地斟酌研究就叫——推敲。从你们的回答中，老师发现你们也从贾岛身上学到了对中词句进行推敲的本领。现在老师考考你；春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹皱了河水

5、，吹鼓了杏树的花苞。（“绿”，理由是：春天了，树梢发出了绿芽，小草也长出了嫩绿的叶子。刚说完，学生Ｂ就站起也说是填“绿”。理由是：冬天小草是枯黄的，春风一吹，又焕发了新的生命力，而绿色正是植物的生命色。学生Ｃ也填字同上，但说法却又与前两位学生不同。仅仅一个”绿”字，学生就有几种不同的见解。可见，学生的思维被充分地激活了，不时地闪现出创新的火花。学生D认为此处填“醒”较好；因为春天了，熟睡了整个冬天的小草苏醒了，有了勃勃的生机。学生Ｅ显然经过了仔细的推敲，站起高声说道：“我认为填‘俏’更妙。原句中已出现‘吹绿’‘吹皱’‘吹鼓’等词语，‘吹俏’既避免了词语上的重复，又把小草当人写，春天里的小草

6、犹如俏丽的姑娘，一个‘俏’字就把小草写活了。）4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适　适宜　适当等）给“或许”找个近义词。、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。板书：发展　一字斟酌　反复推敲8、指导朗读韩愈和贾岛的对话。（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛

7、的话要读出诚恳、请求原谅的语气。（2）分角色朗读。4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。板书：高潮　冲闯仪仗　请求宽恕第七自然段1、自由朗读，思考：这主要写了什么？2、学生交流。3、“犹豫不决”什么意思？联系上，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。、师述：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起。（1）指名读。（2）给“思索”找近义词