2012课程改革推进方案

《2012课程改革推进方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、推进课程改革实施方案（修订稿）2012.3---2015.12为保证局工作重点的有效落实，切实推进课程改革进程，提高教育教学有效性，打造教育教学特色工程，实现教育教学质量全面提升，特制订本方案。一、指导思想：依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关精神，以课程改革新理念为依托，本着常态工作与特色工程齐头并进的原则，全力提升学区教育教学质量，促进师资培训、课堂教学、综合活动、校本研训、教学评价等工作水平的提升，逐步引领教育教学管理走向科学化、实效化，继续推进以“课堂教学改革”为核心、以“队伍建设”为保障、以“有效评价”为动力器的运行机制。二、工作目标：（一）总目标：经

2、过三年的不断改革，实现师资培训保障机制健全、课堂教学模式打造出学区特色、校本研训实效、教学评价适切的教育教学管理运行机制。（二）具体目标：1、课堂教学：学区中学以生本教育理论为依托，以学案导学模式为切入点，重抓课堂教学模式的创建与运用，发挥教师资源优势，建立教学模式创建管理组织，深入研究生本理论，整合松山五中的“三五高效教学模式”、松山四中的“三环节自主高效教学模式”，力求创建出符合课程改革理念，有效促进高效教学进程，适合于本地学校校情的教学模式。中学要以课题研究的形式，着力做好以下几个工作：（1）理论研究；（2）经验研究学习；（3）新模式创建；（4）新模式试用；（5）新

3、模式反思诊断评价革新；（6）模式完善建立。（7）抓好实验教师的实验工作（8）模式推广实行。小学中高段语文要践行教研室所倡导的“学导式实效性阅读教学模式”，数学学科要践行教研室倡导的“学与导和谐五步教学法”。各学校要着力做好以下几个工作：（1）成立课堂教学研究组织。（2）认真研究教研室推行的模式，做到人人能操作模式。（3）建立与教研室模式符合的评价机制。中小学要抓好典型，以点带面，由局部改革发展为全面铺开。2、建设好师资培训工程：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，

4、学区中心校本着研训一体的理念，主张在校本研训中提升教师专业素养。（1）校本教研、校本培训的理念：6校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。（2）校本教研、校本培训的任务：在先进教育理念与教育实践之间构建桥梁，让先进理论指导行为实践并产生积极效果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的

5、学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力，促进教师走向专业化发展道路。（3）教研培训时间：　集体时间：每周要确定各科的教研日。　个体时间：由教师个体自定，要有校本教研计划，学习记录、校本教研总结、学习成果论文等。（4）教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活

6、动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。同伴互助：以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重"以老带新，以强带弱"；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。专业引领：一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发

7、展。学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。（5）教研培训活动的设计a营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和弧立无助的状态，有效地开展教师间的交流与合作研究。b6加强教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高研究开展和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。c积极主动地争取专业人员的支持和指导。d加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通有无，互相促进。e各校要积极开展“十项”创优