登飞来峰题西林壁教学反思

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1、登飞来峰题西林壁教学反思篇一：《登飞来峰》《题西林壁》教学设计《登飞来峰》教学设计教学过程一、导入新课同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？(出示图画)……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？二、朗读《登飞来峰》1.教师范读，学生轻吟。2.全体学生齐读并背诵。三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理1.本诗主要写了哪些内容？点拨要点：登飞来峰》《题西林壁》教学设计《登飞来峰》教学设计教学过程一、导入新课同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？(出示图画)……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢

2、？今天我们来看王安石是怎么看的？二、朗读《登飞来峰》1.教师范读，学生轻吟。2.全体学生齐读并背诵。三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理1.本诗主要写了哪些内容？点拨要点》前两句，后两句的侧重点各是什么？2.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？3.诗人借登(来自:WWw.cnBothWin.博威范文网:登飞来峰题西林壁教学反思)飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？五、讨论活动

3、，边讨论边板书①②描写景物——充满生机③④抒发情怀——踌躇满志小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。六、竞赛抢答活动抢答题1.王安石_______(朝代)杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。(北宋，政治、思想、文学，唐宋八大家)2.解释加点字的意思。①千寻塔()(指应天塔)②闻说鸡鸣见日升()(这里是“听到”的意思)③不畏浮云遮望眼()(怕)④只缘身在最高层()(因为)3.“飞来山上千寻

4、塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用()手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。(夸张)4.《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是》前两句、后两句的侧重点各是什么？(前：写景，后：抒情)6.《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________(不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。板书设计登飞来峰(宋)王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。《题西林壁》教学设计教学目标1.学会“缘”字。2.学会背诵《题西林壁》。3.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会诗人富有哲理的

5、诗句。教学重点难点理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。教学过程一、复习检查1.指名背诵《望天门山》。(按诗题、诗人、诗句这个顺序背诵)2.这首诗表达了怎样的思想感情？(抒发作者对祖国大好河山热爱。赞美之情。)二、指导预习《题西林壁》1.听范读。2.自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3.检查预习。4.指名读《题西林壁》。5.齐读。6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象。(描写庐山的景色)。7.质疑。三、按上节课三步方法学习第二首《题西林壁》1.知诗人，解诗题。苏轼(1037-1101)北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡

6、居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。题西林壁：登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________(不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。板书设计登飞来峰(宋)王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。《题西林壁》教学设计教学目标1.学会“缘”字。2.学会背诵《题西林壁》。3.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会诗人富有哲理的诗句。教学重点难点理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。教学过程一、复习检查1.指名背诵

7、《望天门山》。(按诗题、诗人、诗句这个顺序背诵)2.这首诗表达了怎样的思想感情？(抒发作者对祖国大好河山热爱。赞美之情。)二、指导预习《题西林壁》1.听范读。2.自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3.检查预习。4.指名读《题西林壁》。5.齐读。6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象。(描写庐山的景色)。7.质疑。三、按上节课三步方法学习第二首《题西林壁》1.知诗人，解诗题。苏轼(1037-1101)北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。题西林壁》把庐山特色

8、浓缩成绝句，概括贴切，蕴