个人学习十八届五中全会精神心得体会

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1、个人学习十八届五中全会精神心得体会 　　个人学习十八届五中全会精神心得体会：学习十八届五中全会精神心得体会 学习十八届五中全会精神心得体会 　　党的十八届五中全会是我国全面建成小康社会进入决胜阶段召开的一次重要 　　会议，会上，习总书记全面描绘了实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的蓝图和行动指南。会议提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发 　　展理念内容丰富，内涵深刻，是推进经济社会实现更好发展的重裁要遵循，也为教 　　育直在“十三五”期间抓好轰各项工作树立起旗帜、辰指明了方向。通

2、过近期技的学习，我深深体会到钮，改革是推动中国发展运进步的动力，是推 　　级动全党全国各族人民团俯结奋斗的不竭动力。我浮党和各族儿女必须抓紧沫工作，抓紧 　　落实，帧励精图治，为实现全面陈建成小康社会的宏伟目淹标打下坚实的基础。我蛛们要 　　毫不动摇走党磊和人民在长期实践中开牙辟出来的改革道路，不栗为任何风险所惧、不 　镀　为任何干扰所惑，以膘更加宽广的胸怀迎接新砸的机遇和挑战。改革始嗜终是推动党和 　　人民傀事业发展的强大动力，毕必须毫不动摇推进改革恃，永不僵化、永不停滞亿，团结 　　一切可以团谅

3、结的力量，调动一切可绦以调动的主动因素，战薄胜前进道路上的一切困烃 难和风险。 　　要投身江中国改革发展的洪流，岳就要从自身工作实际出洲发，作为一名教师，工塌 　　作地点在学校，不父仅自己要带头时刻遵守助国家法律制度和社会道瞻德准则，严格要 　　求崇自己，更要成为正能量莫的传播者，让学生们也玛要以法律制度和社会道杉德为准绳， 　　牢固树魄立“红线”和“底线”刷意识，让学生们快快乐次乐进入学校，顺顺利利胖进入 　　社会不断提高洽自身素质。对学生要充别满爱心，无论任何时候伍，都要动之以情、晓 　失　之以

4、理、导之以行，买用心育人。教师良好的驭思想品行是教师最伟大耍人格魅力的体 　　现。馁育人不能仅仅凭热情和炭干劲，还需要以德立身逾、以身立教，教师的举铂止言行， 　　就是学生偿学习的楷模。作为一名魏教师，一生要淡泊名利茬，甘为人梯，把自己毕叹生 　　精力献给党的教雁育事业。用我们的智慧帕和能力为祖国的未来命恤多注入一些激情，多创峭造一些体验，多赋予一秋些憧憬，让我们的生命署在发现和唤醒生命的潜凶能中发出光和热。坚持人以人为本、不断学习、搬勇于创新的教育改革实磨践，关注细节、追求和鸣谐的教育价值观，确保

5、郁教育教学目标的顺利完肪成。紧跟全国课改的新陨形势，积极参加课程改亚革，深入开展探究式教峭学的改革实践，充分发癣挥自己的能量。在工作创中认真学习教育改革理晨论，用素质教育指引教掣学，不断创新。在实践崭中不断完善自己、提高账自己，使教育教学水平颖更上一层楼。 　　“学穗无止境，达者为先”，惋在今后的工作中，我将崖继续深入学、反复学，店更准确地理解十八届五击中全会的精神实质，深下刻领会丰富内涵，全面瘩把握工作要求，坚决贯贫彻落实中央的决策部署跃，以勤勉实干的精神服漾务教育，为党的教育事中业做出更大的贡献

6、。 　徊　个人学习十八届五中性全会精神心得体会：学馈习十八届五中全会精神斟心得体会 学习十八届五哇中全会精神心得体会 　玖　中国共产党第十八届弱中央委员会第五次全体勃会议，为了实现202项0年全面建成小康社会渺—共产党确定的“两个迁一百年”奋斗目标的第聋一个百年奋斗目标，在应十八届五中全会中，审韵议通过了《中共中央关约于制定国民经济和社会遁发展第十三个五年规划尉的建议》。推动“十三团五”时期中国经济社会隶发展，必须高举中国特姚色社会主义伟大旗帜，窄全面贯彻党的十八大和愿十八届三中、四中全会案精神，以

7、邓小平理论、驮“三个代表”重要思想云、科学发展观为指导，帛深入贯彻习近平总书记茬系列重要讲话精神。下坦面，我就三个方面展开那小小的体会。第一是全益面小康，第二是创新发叁展，第三是反腐斗争。樱第一，全面小康。十八后届五中全会提出了全面府建成小康社会新的目标特要求：经济保持中高速轮增长，在提高发展平衡诧性、包容性、可持续性羞的基础上，到二〇二〇朱年国内生产总值和城乡娱居民人均收入比二〇一次〇年翻一番，产业迈向拱中高端水平，消费对经舶济增长贡献明显加大，兑户籍人口城镇化率加快幼提高。农业现代化取得砾明显进

8、展，人民生活水乔平和质量普遍提高，我炕国现行标准下农村贫困糕人口实现脱贫，贫困县凶全部摘帽，解决区域性泻整体贫困。国民素质和裕社会文明程度显著提高蚂。生态环境质量总体改沼善。各方面制度更加成睦熟更加定型，国家治理宅体系和治理能力现代化秒取得重大进展。如期全饰面建成小康社会，事关帆“中国梦”的实现，事丫关中华民族的伟大复兴规。这是党的阶段目标，鱼十八届五中全会将要制辆定的“十三五”规划，症将是以习近平同志为总僻书记的新一届中央领导遇集体任期内第一个完整健的五年规划，可以