让“合作”为班级管理增光添彩

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1、让“合作”为班级管理增光添彩　　摘要：怎样才能实现理想中的班级管理模式呢？“合作”为班级管理增光添彩。“合作”可以从多方面进行，如与课任教师、家长、学生等进行合作。　　关键词：合作；小组；德育分；管理　　一、提出问题　　有不少老师都说，班里太难管了：学生一点儿都不听，三项竞赛经常扣分，学生纪律性不强，学生不团结等等。所以现在即使是实行了绩效工资，班主任的津贴提高了，我们学校也很少有老师愿意当班主任。即便是当上班主任的，也基本都是出于被迫：要么是领导硬给你任务，要么就是要评职称。试问班主任真的这么难

2、当吗？我觉得未必！接下来就谈谈我管理班级的“小策”吧！　　二、分析问题　　班级是学校教育的基层组织，也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥、学生健康全面的发展。但在我国目前的中学班级管理中，从管理者的角度看，班主任教育观念滞后；从操作层面上看，应试教育片面追求升学率。这些都对班级管理产生了不正确的导向。这几个方面因素的影响，导致了班级管理中诸多问题的存在。本文在分析中学班级管理中存在问题的原因的基础上，提出了相应的对策。　　三、解决问题　　（一

3、）合作小组，学生学会合作的载体　　“合作”非常耳熟，让人见怪不怪。那“合作”到底是什么东西呢？我向学生解释，明确自己的职责，不耍性子，与其他同学拧成一股绳，相互鼓励、督促，齐心把工作干好，就是合作。　　1.组建合作小组，彰显合作的内涵　　（1）学习合作小组。人数以4～6人为宜，最佳合作是前后位的四人小组，学习上的讨论、鼓励，纪律上的提醒、督促，生活上的关心、帮助都极为方便。先确定16个合作小组的组长，合作组成员注意成绩、男女生的搭配，以激发合作组之间的竞争。　　（2）工作合作小组。根据班级工作的需

4、要，分成人数不等的工作合作小组。比如，寝室卫生打扫合作组、用餐工作合作组、教室卫生打扫合作组、矿泉水管理合作组、卫生间冲洗工作合作组。每个合作小组都认命了组长，洗餐具的工作人数多，就设了正副组长，冲洗卫生间因为是分楼层，所以就富有创新意义地命名了一个与众不同的官职――楼长。无论是班长，学习委员及其他班干部，还是组长、寝室长、楼长，尽可能地不皆任，可以说班上人人是“官”，这样能让班上的每个同学都有主人翁意识，积极参与班级管理，体现“人人有事干，事事有人干”“人人受人管，人人管别人”的班级管理宗旨。　

5、　工作合作组成员确定后，将名单张贴打印，便于以后的奖惩；学习合作组名单则复印数十张，作为记录德育量化分的名册。合作组的成员并非一成不变，一段时间后，工作调整一次，名单就换一次。合作组的名单我不厌其烦地打印了好几次，以求合作组的优化、和谐组合。　　2.签订协议，诚信合作的保证　　合作组成员确定后，利用班团队活动课的时间，以组长或楼长为首，召集本组人员讨论、表态，签订合作协议。因为成员不一样，学习合作组协议、工作合作组协议要分开签。学习合作组协议：从学习、纪律、生活三方面提出合作的细则。工作合作组协议

6、则细化到哪个工作环节谁干。比如：洗餐具合作组，明确第一道，清理饭碗的剩饭菜谁做，第二道，用洗洁精抹布清洗碗谁做，第三道，用开水冲泡的工序谁做。　　3.奖罚分明，有效合作的动力　　奖惩是以品德分来衡量的。从学习、纪律、工作、活动、卫生等方面来评价考核。　　（1）学习上，主要看作业、考试。作业按时完成且受表扬的，每次加2分；考试优秀或进步的，每次加5分；满分加倍。相反，作业不按时完成、成绩退步扣分。每位同学、每门功课都有具体考试目标，即自己在期中、期末取得的最好成绩。　　（2）纪律上，主要看上课、就寝

7、时的纪律。被批评的，每次扣5分，造成班级三项竞赛扣分的，加倍扣分。特别是违反考试纪律，不诚信的，扣分多达50分。　　（3）工作上，只要是干好本职工作，均可加分。比如说卫生间冲洗，每天加5分；洗餐具，每天加4分。　　（4）参加了学校组织的活动，比如说运动会就加分，得名次、拿奖了再加分。多得奖，多加分，不封顶。　　4.持之以恒，方显合作的魅力　　组建合作组易，合作组一时的奖惩也不难，要体现合作的魅力，贵在坚持。全班64人，天天都有加减分，涉及到这么多的方方面面。枯燥的加减分，真的让人乏味。但细细想想，

8、学生容易吗？冲洗卫生间，一天不少于四次，大冷天还要拧干拖把；洗餐具，手伸进刺骨的水里，冒着风雪去食堂；绞尽脑汁，背得口干舌燥，终于得到了好成绩……枯燥的分是学生的心血啊。不坚持加加减减，对学生有愧。而持之以恒就会有成果：班级和谐了，再没同学吵吵闹闹，发生不愉快也会诚心说“对不起”；工作是出色的，卫生间的冲洗，得到了全校师生的认可；成绩也是喜人的。　　（二）目标一致，让班主任学会合作　　1.与课任老师合作　　教师的价值从很大程度上是从学生的成长上体现的。哪个老师不希望自己教的学生成绩