河南省历年(04-11)小学教师资格证考试试题及答案(12年考试必备)

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1、河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1.《学记》指出，“时教必有正业，退息必有居学。”这句话体现了（B）A.教育与政治的关系B.主张课内与课外相结合C.提倡启发性教学D.主张教学应遵循学生的心理发展特点2.我国现行的学校教学的基本组织形式是（D）A.现场教学B.个别教学C.小组教学D.班级授课3.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（C）A.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境D.学生、教师、教学

2、媒体、教学手段和教学环境4.建立学习时间表属于学习策略中的（D）A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管理策略5.对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己不满的学生，比较有效的行为改变方法是（B）A.系统脱敏法B.肯定性训练C.全身松驰训练D.示范法6.推动教师热爱本职工作的力量源泉是（A）A.热爱学生B.团结协作C.个人发展D.为人师表7.教师职业道德修养的最高层次是（D）A.操守B.修养C.内省D.慎独8.我国义务教育经费来源的主渠道是（A）A.国家财政拨款河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）一、单项选择题（本题共20小

3、题，每小题1分，共20分）1.《学记》指出，“时教必有正业，退息必有居学。”这句话体现了（B）A.教育与政治的关系B.主张课内与课外相结合C.提倡启发性教学D.主张教学应遵循学生的心理发展特点2.我国现行的学校教学的基本组织形式是（D）A.现场教学B.个别教学C.小组教学D.班级授课3.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（C）A.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境D.学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境4.建立学习时间表属于学习策略中的（D）A.认知策略

4、B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管理策略5.对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己不满的学生，比较有效的行为改变方法是（B）A.系统脱敏法B.肯定性训练C.全身松驰训练D.示范法6.推动教师热爱本职工作的力量源泉是（A）A.热爱学生B.团结协作C.个人发展D.为人师表7.教师职业道德修养的最高层次是（D）A.操守B.修养C.内省D.慎独8.我国义务教育经费来源的主渠道是（A）A.国家财政拨款河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1.《学记》指出，“时教必有正业，退息必有居学。”

5、这句话体现了（B）A.教育与政治的关系B.主张课内与课外相结合C.提倡启发性教学D.主张教学应遵循学生的心理发展特点2.我国现行的学校教学的基本组织形式是（D）A.现场教学B.个别教学C.小组教学D.班级授课3.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（C）A.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境D.学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境4.建立学习时间表属于学习策略中的（D）A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管理策略5.对于不敢提出合理要求，不敢

6、拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己不满的学生，比较有效的行为改变方法是（B）A.系统脱敏法B.肯定性训练C.全身松驰训练D.示范法6.推动教师热爱本职工作的力量源泉是（A）A.热爱学生B.团结协作C.个人发展D.为人师表7.教师职业道德修养的最高层次是（D）A.操守B.修养C.内省D.慎独8.我国义务教育经费来源的主渠道是（A）A.国家财政拨款河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1.《学记》指出，“时教必有正业，退息必有居学。”这句话体现了（B）A.教育与政治的关系B.主张课内与课外相结合C.提倡启发性

7、教学D.主张教学应遵循学生的心理发展特点2.我国现行的学校教学的基本组织形式是（D）A.现场教学B.个别教学C.小组教学D.班级授课3.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（C）A.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境D.学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境4.建立学习时间表属于学习策略中的（D）A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管理策略5.对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己不满的学生，比较有效的行