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时间:2018-08-04
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1、《分析判断气候类型》教学案例 中图分类号:G632文献标识码:C文章编号:1672-1578(2013)09-0259-02 教材分析 《分析判断气候类型》是鲁教版必修一第二单元单元活动的教学内容,内容包括:常见气候类型的分布、成因、特征以及气候类型的判断等。本节是高中地理教学内容中的重要部分,对于学生认知大气运动、洋流影响、分析区域有很大的帮助。本节的教学效果在很大程度上影响学生对其他章节知识的学习效果。 教学目标 1.阅读气候类型图,说明世界气候类型的特点、成因和分布规律。 2.通过对气候形成原因的分析,明确影响气候的因素。 3.利用气温、降水资料,学会分析判
2、断气候类型的一般步骤和方法。 4.在活动中锻炼学生收集、整理、分析和应用地理信息的技能,培养学生组织协调、合作交流和语言表达能力。 教学重点难点 重点:气候的特征和成因,判断气候类型的方法。 难点:气候类型的判读和气候的成因。 学情分析 本节教学内容面向的是高一学生,高一尚未分科,在各高中学校基本都是平行班教学,所以班内学生的程度差异较大。再加上本节内容需要较高的读图能力,所以建议运用分层次教学的手段,同时多总结规律。既要照顾程度较好的学生,也要照顾较差的学生,教学有一定的难度。 教学方法 1.问题探究教学法:设置若干问题让学生分组讨论,并合作得出答案。 2.
3、学案导学。 课前准备 1.学生的学习准备:预习《分析判断气候类型》,初步掌握在地形图上辨别气候分布的基本方法,可以说出常见气候的特征。 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案,并把学生分成若干小组。 课时安排 1课时。 教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 设计意图:检查学生预习的落实情况,并了解和归纳学生的疑惑,使课堂教学更有效率和更具有针对性。 (二)情景导入、展示目标 课件展示:世界不同地区气候景观视频以及课本2-4-2图 教师提问:请同学们说出常见气候类型有哪一些?它们是如何分类的?(学生基本可以发现按照温度
4、带划分气候的规律) (三)合作探究、精讲点拨 探究一:常见气候类型的分布(板书) 课件展示:《世界主要气候类型》图 (1)结合多媒体展示图片,说出热带气候有哪一些? 师:热带气候主要是热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候。 (2)结合多媒体展示图片,根据热量带,气候大致划分为几类? 师:热带气候、亚热带气候、温带气候、亚寒带气候、寒带气候。 (3)图中气候具有什么规律? 师:其分布具有一定的带性特征,并以赤道为中心南北基本对称。 设计意图:让学生对世界主要气候类型的分布有个初步的印象,为下一步分析判断气候类型做好铺垫。 探究二:气候特征(
5、板书) (1)根据教材P54图2-4-2想一想:描述气候特征的主要要素有哪些? 师:气温和降水。 (2)根据教材P54图2-4-2想一想:从气温上来看,热带气候、亚热带气候、温带气候的共同特征各是什么? 师:热带气候的最冷月平均温度大于15°;亚热带气候的最冷月平均温度大于0°,小于15°;温带气候最冷月温度小于0°; (3)说出热带草原气候的特征? 师:全年高温,干湿分明 说出地中海气候的特征? 师:夏季炎热干燥,冬季温和湿润 说出温带海洋性气候特征? 师:全年温和多雨,降水平均; 说出温带季风气候的特征? 师:夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥。 (4)通
6、过上述的气候特征结合课本P55内容,你认为影响气候特征的影响因素有哪些? 师:影响气候的主要因素是太阳辐射、下垫面性质、地面物质的组成、植被覆盖状况、洋流等;另外人类活动也会影响气候。 设计意图:通过以上分析,归纳出影响气候特征的主要因素,让学生进一步明确应该从气温和降水两大方面去分析气候特征。 探究三:气候的成因(板书) 多媒体给出下图: (1)读图说出热带雨林气候的成因是什么? 师:全年受到赤道低气压带控制,高温多雨。 说出热带沙漠气候的成因? 师:冬季受到副热带高气压控制,夏季受到来自大陆的信风带控制, 说出地中海气候的成因? 夏季处于副高控制下,干燥
7、炎热;冬季处于盛行西风控制下,温和多雨; 说出亚热带季风气候的成因? 师:海陆热力性质差异明显; 说出温带海洋性气候的成因? 师:全年受到西风带控制,加上来自暖流的暖湿气流,所以全年降水平均,且气温温和; 设计意图:引导学生回顾气压带、风带、洋流的位置,理解这些要素对不同地区气候的影响。 (2)掌握判断气候类型的一般步骤和方法(板书) 阅读课本P55至P56页圆点知识,找出判断气候的基本步骤: 生:1.根据平均气温最低月和最高月出现的月份,判断该地所属的半球,若平均气温最低月
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