泉水教学设计刘霞

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题　教学目标：　　1知识：会认8个生字，会写9个字。2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感；对学生进行品德教育，陶冶情操。　教学重点：会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清

2、、甜、美”的特点。　教学难点：　　规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。　教学准备：课文课件和录音带、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。三、教材分析《泉水》是人教版二年级下册第二单元的第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。教学中，要引导学生充分的自读，通过各种形式的读，如一个人读、同桌读、小组读、

3、男女生读、师生共读、轮读、配乐读等等，在读中品味、感受泉水的乐于奉献、乐于助人、团结协作。读首先要有整体性。要重视整体朗读，不要一开始就支离破碎地把一个词、一句话拿出来品读，破坏了课文的整体美。在整体把握的基础上，再抓住泉水的四次说话：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”体会泉水的热情、自豪。体悟泉水的四个特点“多、清、甜、美”。在学生朗读体会的基础上重点引

4、导学生品读泉水说的话，并通过自己的朗读抒发泉水的乐于助人。在品读中要适时进行教师的范读。如果学生朗读得很好，充分读出了泉水的热情，教师就无须再范读，假如学生怎么读也读，教师就要及时进行范读和适当的朗读技巧指导，模仿本身也是一种揣摩，一种体会。课文总的基调是欢快热情的。但要注意开头、结尾相对较“静”的描写。最好通过朗读表现出来。开头一段中有个疑问句，朗读时也要注意。2、创设意境恰当发挥多媒体、插图、图片等资料的作用，创设意境，特别是教材资源要成分运用，本课的插图很美，教学时，要引导学生观察插图，想象课文描述的美丽景象。课前，可以布置学生搜集一些有关

5、泉水的图片；课上，让学生欣赏一段清泉石间流的录像；朗读时，配上泉水叮咚的声音或合适的音乐……让学生在欣赏中阅读，阅读中欣赏，享受到阅读的乐趣。一、教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来很有美感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、小组读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。同时触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵并引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学

6、校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。二、教学过程第一课时教学要点：初步理解课文的内容，写会生字。教学过程：一、激趣导入。1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？能给大家介绍一下吧。生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，轰隆隆，雷公公的鼓声……2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？【百度声音】http://www.tudou.com/programs/view/_90yktMaoqs/3.板书：泉水。看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题。4.过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和

7、耳朵。（课件播放一组泉水图片）。【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9C%89%E5%85%B3%E6%B3%89%E6%B0%B4%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=27047&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=163637864151&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1363523916250_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&widt

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