52-2015新人音版五年级下册音乐教案

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1、新人音版五年级下册音乐教案第一课《春景》2第一课时《小鸟，小鸟》2第二课时《致春天》5第三课时《春雨蒙蒙地下》7第四课时《春到沂河》13第二课《欢乐的村寨》14第一课时《北京喜讯到边寨》14第二课时《巴塘连北京》《打起手鼓唱起歌》16第三课时《迷人的火塘》19第三课《飞翔的梦》21第一课时《飞越彩虹》《飞翔的女武神》21第二课时《小白船》23第三课时《真善美的小世界》24第四课《你好，大自然》26第一课时《田野在召唤》26第二课时《铃儿响叮当》《铃儿响叮当的变迁》29第三课时《溪边景色》32第五课《京韵》35第

2、一课时《要学泰山项上-青松》35第二课时《我是中国人》38第三课时《京调》40第六课《百花园》43第一课时《采花》43第二课时《编花篮》44第三课时《花之歌》46第四课时《对花》48第七课《爱满人间》52第一课时《爱的人间》52第二课时《爱的奉献》55第三课时《地球是个美丽的圆》《大爱无疆》56第四课时知识《人声分类》5859第一课《春景》第一课时《小鸟，小鸟》教材分析：新人民音乐出版社出版的小学音乐五年级下册每时第一课中的《小鸟，小鸟》，原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲

3、，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留曲目，深受少年儿童的喜爱。歌曲为G大调，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。教学目标：1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，

4、启发学生热爱、保护动物。3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。教学难点：注意解决11︱666六度音程大跳的音准。教学过程：一：导入动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。教师引导学生说说唱唱关于动物的歌曲，老师：可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”二：新授（一）

5、感受歌曲：学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。）学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„师总结：这样一首欢快的歌曲描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱„„59抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。（二）唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8拍的，6/8是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论）音乐小知识：6/8是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。6/8的强弱规律

6、是：强弱弱次强弱弱歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律）1.节奏学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）6/8xx

7、x0xxx0xx

8、x0xxx0

9、爱春天爱阳光爱湖水爱花香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）6/8xx

10、xxxxxx

11、x.xxx

12、小鸟小鸟迎着春天歌唱教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。2、学唱旋律教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生

13、掌握）1=F6/834︱50123021︱60715034︱5123•354︱3•13201=F6/834︱50123021︱60715012︱334544︱3•121第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。11︱66646︱565434565︱40543043︱232171211︱66646︱565434565︱40543043︱2321721教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。教师范唱，学生分小组自学

14、，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符）595、全班学生熟练演唱歌曲。三、唱美歌曲：完整欣赏录音范唱教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组