浙江大学本科课程成绩评定与管理办法

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1、浙江大学本科课程成绩评定与管理办法第一章总则第一条为进一步维护学校正常教学秩序，规范本科学生的成绩评定和管理工作，保障学生合法权益，根据《普通高等学校学生管理规定》精神，结合学校实际，制定本办法。第二条课程考核是教学过程的重要环节，是检查学生学习成效、改进教学质量的必要手段。本办法旨在完整如实记载学生学期选课、修课情况，加强教学过程考核及成绩数据管理，建立健全课程成绩安全管理运行机制。第三条本办法适用于浙江大学全日制本科生在校修读课程的成绩评定与管理各环节。第二章课程考核与成绩评定第四条学生应根据本科专业培养方案的要求修读相应课程，按时参加课程的学习与考核。课程

2、考核无论通过与否，均须如实记录在学生成绩单和学籍档案中。第五条课程考核方式（包括考核形式、成绩构成、评定方式等）由任课教师提出，开课学院（系）、教学委员会或基层教学组织（以下统称“开课单位”）认定，在课程教学大纲或教学日历中予以公布。—11—任课教师须在开课第一周告知学生课程考核成绩构成比例和基本分数底线以及期末考核方式，并在期末考核前告知学生其平时成绩。课程成绩评定应客观、真实，准确反映学生对课程内容的掌握程度和学习质量。第六条课程成绩一般应由平时成绩和期末考核成绩构成。其中，平时成绩由期中考试、课堂讨论、小测验、作业、实验报告、论文、出勤情况等组成；期末考核

3、成绩是课程结束时对学生学习状况进行的一次性评价。原则上，平时成绩所占比例不低于课程成绩的40%。课程期末考核须安排统一时间进行，考核方式分为考试和考查。其中，考核方式是考试的，可采用闭卷、开卷、半开卷等形式，试题难易适中；考核方式是考查的，可采用论文、报告、面试、答辩、大型作业、设计图纸等。第七条平时成绩和期末考核成绩均应设置基本分数底线，未达到基本分数底线的，均视为该课程不及格。基本分数底线由任课教师根据教学实际情况确定。第八条课程成绩的分布应遵循人才培养规律，激励和促进学生努力学习。开课单位应把课程考核的成绩分布情况作为评价课程教学质量的主要因素之一。平时成

4、绩应基本反映学生的学习能力状况，期末考核成绩应基本符合正态分布，学生人数较少的教学班课程成绩应符合高低排序原则。第九条—11—根据课程大纲要求和性质不同，课程成绩评定采用百分制、等级制。其中等级制分五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格或A、B、C、D、F）和二级制（合格、不合格或P、F；及格、不及格或D、F）。学生修读课程的成绩达到60分及以上（百分制），及格（D）及以上（五级制），合格（P）或及格（D）的（二级制），视为通过该课程并获得相应课程学分。第十条考查课程以及通识选修课程的成绩评定采用五级制；特殊教学班开设课程的成绩评定采用二级制；循环教学补充班的课

5、程成绩按“及格”或“不及格”记载。第十一条教师应按照评分标准评阅试卷。对于具有多个教学班、量大面广的课程，原则上应统一考试时间、考试试卷、评分标准，采用集中、流水作业的方式组织批改试卷。第十二条课程学分绩点是反映学生学习量的主要指标。学生所修课程均列入课程学分绩点计算，补考成绩计入补考当学期课程学分绩点，重复修读课程成绩计入修读学期课程学分绩点。课程学分绩点的计算方式为：课程学分绩点＝课程绩点×课程学分。课程绩点折算办法如下：—11—百分制成绩100-9594-9291-8988-8685-8382-8079-77对应绩点54.84.54.23.93.63.3成

6、绩76-7473-7170-6867-6564-6261-60<60对应绩点32.72.42.11.81.50五级制成绩优秀良好中等及格不及格对应绩点4.53.52.51.50成绩A+AA-B+BB-C+CC-DF绩点5.04.54.23.83.53.22.82.52.21.50二级制成绩合格不合格对应绩点30成绩及格不及格对应绩点1.50第十三条课程平均学分绩点是反映学生学习质的主要指标。学生修读的所有课程（含同课程号课程）的每次课程考核成绩均计入课程平均学分绩点。各学院（系）在评价学生学习质量水平时，可按培养方案的要求调整或设置课程绩点权重系数、课程学分绩点

7、所占比例等，但应以适当方式提前告知学生。课程平均学分绩点的计算方式为：第十四条—11—办理出国成绩单出具的专业排名，由学生所在学院（系）根据第十二条、第十三条确定的计算办法执行。出国成绩单计算课程平均学分绩点用GPA表示，其计算方法是：成绩86分及以上或优秀（A-及以上）的，对应绩点为4.0，其他成绩段对应绩点参照第十二条、第十三条计算办法执行。相同课程号成绩以最高一次成绩为依据，计算课程学分绩点。第三章修课方式与成绩记载第十五条必修课程考核未通过者，可以补考或重修该课程。选修课程考核未通过者，可以跟班补考或重修该课程，或改修其他课程。第十六条学生课程平均学分绩

8、点在3.5以上，或已修读