自然辩证法课试题及答案要点

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1、1．联系实际，谈谈你对自然辩证法研究对象和内容的理解。答：（1）自然辩证法的定义。（2）三个研究对象：自然界发展的一般规律，科学技术发展的一般规律，人类认识自然界的一般规律和方法。四大块内容：自然观、科学技术观、STS（科技与社会）、科技方法论。（3）用自己的专业工作研究实际例子，或用科技史上案例，分别对前面（1）、（2）中内容予以解释、阐述。2．试以1～2种自然观形态的产生和演化为例，分析说明哲学与自然科学的辩证关系。答：（1）历史上的自然观形态：古代朴素自然观，近代机械自然观、科学自然观（辩证唯物主义自然观）。（2）自然观属于哲学范畴，每种形态的自然观都有对应的自然科学

2、基础，自然科学的发展状态决定了自然观的形态，成熟的自然观对自然科学具有世界观和方法论、价值论上的指导意义。（3）以具体形态的自然观形成与发展演化过程为例，说明它与当时自然科学状况之间的关系，如：从哥白尼到牛顿（16～17世纪）的自然科学7大成就，构成了机械自然观的基础，经过英国经验论哲学和法国唯理论哲学的概括、总结后，形成机械论的思维方式（形而上学思维方式），影响（指导）随后18-19世纪各门经典自然科学的建立。（4）影响途径：思维方式、科学传统、自然科学中的哲学问题。3．根据波普尔的科学发展模式及其主要观点，谈谈你对科学假说的认识。（1）波普尔的重要思想和模式表述：“假设

3、-演绎法”引出“不断革命模式”；“证伪”的概念；可证伪度说明科学逼近真理的程度；试错法。（2）科学假说的概念、特征；假说在科学发展中的作用。（3）用具体的科技史实如爱因斯坦相对论的建立，具体说明其中的假说形式（如狭义相对论中的光速不变原理，同时性的相对性原理等所表达的假设概念）、形成过程、认识论意义和作用。4．什么叫科学观察？为什么说“观察渗透着理论”？答：（1）观察的主观性和客观性（特性与分类）（2）历史上的两种片面认识，否定观察的客观性和否定观察的主观性（3）用具体的科学史实来说明，传统上认定的绝对客观的、中性的观察是不存在的。（4）理论决定了观察的目的和对象，理论决定

4、了观察到什么，理论可以纠正一些错误观察；理论提供了观察语言。1．试论古希腊自然哲学与欧洲近代自然科学之间的辩证关系。答：（1）区别：古希腊自然哲学具有思辩性、直观性、猜测性；整体上认识自然现象，细节不清晰，采用普通联系的方式看问题。近代自然科学则不同，通过实验科学、实证科学、实验加数学的形式，分门别类，割裂普遍联系，从局部着眼，细节很清晰；如古希腊的原子论与道尔顿的科学原子论的区别和联系。（2）联系：古希腊自然哲学，奠定了近代科学的传统，是近代科学的思想源泉。以古希腊自然哲学主要代表人物和观点为例说明其对近代自然科学的影响，如：泰勒斯及其学生的实体构成主义传统；毕达哥拉斯学

5、派的形式主义传统及柏拉图的“拯救现象”方法。（3）亚里士多德学说与近代自然科学的关系（案例分析）如：伽里略动力学的产生；真空问题的研究。2．你认为学习自然辩证法最重要的意义是什么？你对自然辩证法中的哪些内容比较感兴趣？为什么？答：（1）什么叫自然辩证法（概念）（2）自然辩证法的研究对象：自然界发展的一般规律，科学技术发展的一般规律，人类认识自然界的一般规律和方法。内容：自然观、科学技术观、STS、科技方法论。（3）学习意义：思想政治教育功能；素质教育功能（创新能力和创新思维）；文化功能（自然观、人生观、价值观）（4）围绕学习自然辩证法最重要的意义，联系自然辩证法主要内容来谈

6、。如：进行科学研究的前提和基础；更新观察、改变思维方式；提出真正的科学问题；增强科研能力和创新能力。3．你认为“炼金术”、“地心说”、“中医学”是伪科学吗？为什么？请根据教材中“科学技术观”4部分的相关内容展开论述。答：（1）从科学发展模式所反映的对科学的判定来分析，如累积模式认为科学是真理的集合，不包含错误。波普尔认为是从错误中学习，只能逼近真理，终究要被证伪掉。库恩认为科学是历史的产物。（2）从科学技术发展的社会条件和社会功能上分析评判。4．根据科学观察的特性以及科学发展模式，分析说明“科学始于观察”的合理性与局限性。答：（1）累积模式认为“科学始于观察”，反映其合理性

7、，波普尔模式认为“科学始于问题”，是对其局限性的批判。（2）科学观察的主观性，反映其局限性。科学观察的客观性，反映其合理性。（3）案例分析：如开普勒行星运行三大定律的提出，爱因斯坦相对论的提出；竺可桢的《物候学》、达尔文的科学考察等。1、什么叫科学技术观？联系实际，概括说明科学技术观的主要内容。答：（1）科学技术观是人们对科学技术的总体看法，探讨科学技术的本质及其发展规律。（2）把科学技术当作认识现象来研究，主要包括科学、技术的发展模式；悖论与科学发展等。（3）把科学技术当作社会现象来研究。主要包括知识社会学（教材