《揭开货币的神秘面纱》导学案

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1、新泰中学高一政治学科——《经济生活》导学案第一课神奇的货币第1课时揭开货币的神秘面纱命制：尹逊凯审核：高一政治备课组课型：新授课【学习目标】1、识记商品的含义及其基本属性2．理解货币的产生、含义、本质及其货币的职能，价格和价值关系3、了解纸币产生的原因。纸币的含义，4、理解货币流通规律公式，通货膨胀，通货紧缩【学习重点】货币的本质及其基本职能、货币流通规律公式【学习难点】商品基本属性及其关系；商品流通和流通手段的区别【学习过程】课前预习预习内容一：货币的本质1、商品的基本属性：商品具有________________和__________两个基本属性（1）、价值的含义：

2、价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。（不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。）（2）、使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。（商品的使用价值千差万别）（3）两者关系：商品的使用价值和价值是辩证统一的，商品是使用价值和价值的统一体。2、货币的产生与本质：（1）货币的产生：货币是_______________发展到一定阶段的产物。目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③一般等价物的产生阶段；④货币的产生阶段:在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大

3、、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。（2）货币的本质：货币是从商品中分离出来_____________充当一般等价物的商品。货币的本质仍然是________________。二：货币的基本职能：（1）、货币具有_____________与____________两大基本职能。（2）、价值尺度：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。（3）、流通手段：指货币充当商品交换媒介的职能。（注意：货币在执行价值尺度时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。但货币在执行流

4、通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。（4）、货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能.三：纸币：（1）、纸币的含义：由____________发行的、强制使用的货币符号。（2）、纸币的本质：纸币只是货币________，本身没有________，国家强制使用。8（3）、纸币可以代替_________货币执行_______________、、的职能。（4）、纸币的发行：国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的____________为限度。如果纸币发行量________，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的

5、经济秩序；如果纸币发行量___________，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。（5）、货币流通规律公式==（6）、纸币与金属货币相比，有如下优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。所以，纸币被世界各国普遍使用。课内探究探究一：“种菜大王”的两种菜“种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。〖问题1〗（自主探究）老张的两种菜都是商品吗？〖问题2〗（合作探究）请大家讨论为什么会出现上述不同的结果？探究二：山村的交易19世纪初，某山村曾经上演过这样的一幕：有牛奶的喊：“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊：“

6、要盐的矛头来！”有矛头的人喊：“要矛头的拿咖啡来！”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！”〖问题1〗（自主探究）如果只有拥有红珍珠的人需要咖啡，谁能成交？〖问题2〗（自主探究）如果这几个人都能成交，需要什么样的条件？〖问题3〗（合作探究）你能设想出让更多的人都成交的办法吗？课堂探究三大脚超市刘能：大脚，给我来一瓶酱……酱油!大脚：10元一瓶。刘能：太…太贵了！还是打…打散的吧。来…来1块钱的。大脚：你还是喝凉水吧，那便宜。刘能：还要拿…拿个鸡腿，记帐上！大脚：鸡腿呀，那可是15元一支呢!你舍得！刘能：舍…舍得，记村里账上！8〖问题〗（自主探究）根据预习结果，请分析10

7、元、1元、15元各执行了什么职能？探究四：美国“量化宽松”政策近期，奥巴马政府竟然不顾世界大多数国家的反对大量印刷美元，美其名曰“量化宽松”政策。美国大量印刷美元的行为违背了纸币的发行规律，可能会导致物价上涨，引发通货膨胀，引起美国国内甚至世界经济的动荡。〖问题1〗（自主探究）印发的美元是一种纸币，你能根据预习结果描述纸币的产生过程吗？你能说出纸币的含义吗？〖问题2〗（合作探究）你如何评价奥巴马政府大量印刷美元的行为？知识拓展1、如何理解“用于交换”？①用于交换在时间上有交换前、交换中和交换后的区分，这里的交换不包括交换后。因为交换完成后