葡萄月令导学案教师版

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1、江苏省宝应中学高三年级语文学科导学案主备：张恒峰审核：吉士俊包科：20110909葡萄月令班级：高三（）班小组：姓名：学号：评价： [学习目标]1．通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。2．通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。3．通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。4．通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。[学习重点]1．通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。2．通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。知识链接：1、走近作者—汪曾祺(1920—1997)，

2、江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》、《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”2、解题“月令”，是我们民族最古老的一个词语，讲的是以农耕为主的传统社会中最重要的一种知识。“月令”这个名称来自《礼记月令》，书中把一年里该做的事，按正规常例逐月加以安排，最初它只包括一些月份的天象、物候以及和季

3、节有关的农事活动等，后来又添加了按月别时分，上起天子、百官等为政者应行的起居、祭祀、礼仪;下至被统治的劳苦大众应守的法令、戒条等政治措施。正因如此，有人也把“月令”的“令”字解释为“政令”。但是“月令”的主要意义在于农事，所以还是解释为“时令”更好。用月令体裁写作农书是中国传统农学中一个较为突出的成就，它用以时系事的体例，把纷繁的农事活动加以编排，使之井然成序，而又极为简便易行，所以源远流长，各个历史时代几乎没有间断过，一直有人用这种体例编写撰着农书。“月令”成为农书的同时，也自然而然地成为文艺创作题材，文艺本来就是反映现实生活的

4、，一年有十二个月，“十二月令”又为文艺提供了一个最贴近自然的结构。如诗经》中的《七月》)就是一篇描写农事的“十二月令”。而汪曾祺的《葡萄月令》也就是“葡萄十二月令”。一、基础知识梳理——给加点的字注音（基础能力层级A）：茵陈蒿（）葡萄窖（）铁锹（）摽紧（）泱泱（）园圃（）嘬奶（）一铰（）笤帚（）玛瑙（）慵懒（）瘪果（）筑成垄（）沁人心肺（）琳琅满目（）（）二．整体感知。（基础能力层级B）第4页共4页江苏省宝应中学高三年级语文学科导学案主备：张恒峰审核：吉士俊包科：201109091、作者按照时间顺序写出了葡萄12个月的栽种和生长情

5、况，根据内容，请填写表格。（思考有无流水帐之嫌？）月份栽种过程（人）生长过程（物）一月（检查）“睡”在窖里二月挖窖出窖三月备料、刨坑、竖柱、上架、施肥上架四月浇水喝水、抽条、长叶五月浇水、喷药、打梢、掐须喝水、抽条、长叶、开花六月浇水、喷药、打条、掐须结果七月掐须、打条、喷药、浇水、追肥“膨大”八月喷药、下果、装筐“着色”九月喷药十月十一月拆架、剪枝下架十二月挖窖、入窖、检查入窖2．从表格中我们发现本文内容和结构有什么特点？明确：（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。（2）开头与

6、结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。3．葡萄12个月的生长情况都详写的是哪几个月？作者为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？）明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。三、品味语言（基础能力层级C）1．国内有一位评论家评论说：“汪曾祺的语言很怪，拆开来每一句都是平平常常的话，

7、放在一起，就有点味道。”确实，汪曾祺自己也说过：“语言像树，树干树叶，枝液流转，一枝摇，百枝摇，它是‘活’的。”这“活”的语言怎么来体会呢？体会语言的滋味的最佳方法是朗读和咀嚼。体会语言的平实自然、口语化。如：“一串一串剪下来……倒怕是装不紧，逛里逛荡的。那，来回一晃悠，全得烂！”……[语言平实自然、口语化]2．结合文本重点探讨几个段落。（学习提示：第4页共4页江苏省宝应中学高三年级语文学科导学案主备：张恒峰审核：吉士俊包科：20110909状物散文有别与一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，

8、而且使用手法也常常是文学的，如比喻、夸张、比拟等等。品味语言，可以从几个角度入手——A．词语的选用：动词、形容词、短语B．句式的选用：长短句的交错使用；疑问句、感叹句的恰当表达；C．标点的使用：逗号、句号、感叹号、问号的巧妙使用；D．修辞的使用：比