《出师表》优质课

《出师表》优质课

ID:15397833

大小:47.00 KB

页数:8页

时间:2018-08-03

《出师表》优质课_第1页
《出师表》优质课_第2页
《出师表》优质课_第3页
《出师表》优质课_第4页
《出师表》优质课_第5页
资源描述:

《《出师表》优质课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《出师表》优质课兰西五中高占龙教学目标(一)知识目标1.了解“表”这种文言文体的一般知识。2.积累词语,丰富文言词汇。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。(二)能力目标1.朗读课文,疏通文句,培养学生自读文言文的能力。2.学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写法方法。(三)情感态度与价值观1.通过对本文的学习,学会怎样对他人有分寸的陈述自己的观点和建议。2.深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚,增强责任感、使命感,做社会的有用人才。教学重点(一)在理解重点词、句的基础上初步理解文章

2、内容。(二)掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。 教学难点(一)引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。(二)了解作者亲贤臣远小人的进步主张。教学方法(一)朗读法  正确处理句中的语意停顿,读出层次感,读出情意。(二)讨论法  学生互动,疏通文句,培养协作精神。(三)探究法  提供有关诸葛亮的材料,引导学生自己探究学习课时安排   :两课时教学设想本文以议论为主,教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性。文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过,流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情,教学时应就说

3、明这些记叙、议论和抒情所起的作用。前面已学过《隆中对》,学生对三国形势和诸葛亮的为人,以及他和刘备的关系已经有所了解,教学时应充分利用这些旧知识。把《隆中对》和《出师表》联系起来读,既可以从旧课文中得到启发,便于阅读新课文,又可以用新课文中的内容来加深对已经读过的旧课文的理解。教学过程一、创设情境,导入新课播放《三国演义》主题歌(学生看多媒体播放的主题歌),教师问:你们看过大型电视剧《三国演义》吗?(看过)说说看,你认为这部电视剧中哪个人物是智慧的化身?(诸葛亮)“三顾茅庐…‘‘火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口

4、的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所敬仰。陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”。今天,我们就来学习这篇杰作。二、介绍文体和写作背景(一)表:古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。历来受到人们的高度赞扬,是表中的代表作。文天祥盛赞“或为出

5、师表,鬼神泣壮烈”,陆游评价“凛然出师表,一字不可删”。(二)写作背景:实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、初读课文,整体感知(一)学生试读课文,将读不准的字、词圈点出来,将断不准的句子划上记号。1.生字:殂(cú)弘(hóng)菲

6、(fěi)薄攸(yōu)韦(yí)谏(jiàn)猥(wěi)枉(wǎng)庶(shù)弩钝(núdùn)攘(rǎng)除诹(zōu)2.通假字:(1)裨补阙漏(通“缺”,缺点;读作quē)(2)二十有一年矣(“有”通“又”,读作yòu)3.多音字:以遗陛下(wèi)遗诏(yí)妄自菲薄(bó)性行(xíng)行阵(háng)塞忠谏之路(sè)长史(zhǎng)裨补(bì)臧否(pī)(二)教师范读课文,学生认真听读,解决以上问题。(三)学生自读课文,交流初读课文的感受。生1:诸葛亮劝说刘禅继承先帝遗志,振兴蜀国

7、。生2:诸葛亮出师北伐之前对国内政务逐一安排,并表明自己的忠心。生3:诸葛亮陈述自己出师的理由,并立下军令状,以示决心。生4:全文着眼于“出师”二字,既向后主提出数条治国建议,又向刘禅陈述出师理由,表达出师的决心和必胜的信念。四、疏通课文,把握文意(一)学生自读课文,结合注释,借助工具书,疏通文意(二)以小组为单位,就难词难句讨论交流,力求通畅地疏通文意教师巡视指导,帮助学生完成。五、整体感知,理清脉络(一)复述课文,理清文意指明同学复述课文,理清课文大意(二)给文章划分段落,并归纳出各部分要点四人小组讨论交流

8、,全班交流明确:全文共分三部分:第一部分:(1-5)指明危机,提出建议第二部分(6-7)追忆往事,陈述理由第三部分(8-9)分清责任,表明决心六、研读课文,探究问题(一)研读课文第一部分: 问题1:诸葛亮是如何分析天下的形势的?学生讨论交流明确: 先指出当时形势的危机:(1)当时的不利条件是:“先帝创业未半而中道崩殂,今益州疲弊”(客观)(2)当时的有利条件是:“侍卫之臣不懈于内,忠志

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。