谈浪费现象——节俭习惯培养亟待加强

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1、谈浪费现象——节俭习惯培养亟待加强中桥小学杨继红课程是学校教育的内容载体，学生每天在校生活主要是在课程教学中度过，通过课程进行道德教育是学校德育的一条主要途径。因此在平日的课堂上发生的一些事情，在校园生活中看到的一些现象，引发了我的思考：——学生捡到东西交给班主任、德育主任那里，奇怪的现象：不是丢东西的人着急找东西，而是老师找人询问谁丢的，反复找找丢失的人，班级教室的铅笔橡皮无人认领，帽子、围巾、衣服、水壶等贵重一些的东西也无人寻找。有的时候课堂上和学生聊起这个话题时，有部分学生回答的令我吃惊：“这些小东西，我家多得是，开学初我妈就给我准备充足了，找它干嘛

2、，小气！”——有一段时间里，我发现三年级的一两位同学表现阔绰过分，笔袋里的各种笔加起来有二十多杆，满满的一袋子，一上课就开始鼓捣笔，一会是自动铅笔，一会是圆珠笔，一会又拿碳素笔、钢笔。所有的听课精力都浪费在欣赏他的笔上，我提醒一次两次只能是暂时奏效，稍微盯不住就又无济于事了。科任教师的课基本上是上午第三四节，看到他浪费的程度谁都会恼火的，基本上他的座位下面都是弄碎了的自动铅笔的铅，还有拆碎的笔的小零件，科任教师的我们毕竟每天只有一节课的时间，时间很宝贵，总是看着他也不是个办法，如何利用我的能力，想对策，利用我的课堂，让这个不良现象得到扭转，发挥出教育的力量

3、，这是我当时的想法。无奈之下我也看了看其他年级孩子的笔袋子，几乎也都是满满的，难道学生们每天真的要用这么多的用具么？十分明显的看出这种浪费现象应该引起重视教育。当今社会人们生活水平不断提高，人们有条件追求更美、更好、更便捷的生活，节俭一词含义在一些人的头脑中有些歪曲。节俭，指自觉地、高效地使用金钱和物质财富。传统意义上的节俭，主要讲量入而出，节省财物，增加积累。在今天物质充裕的时代，节俭仍然是必须的，“成由勤俭破由奢”随着经济收入的提高，人们可以吃得越来越好，穿得越来越美，用得越来越现代化，但绝不意味着可以随便浪费粮食和各种物品，任何一种浪费都是对劳动者的

4、不尊重，节俭是永远不能丢弃的中华民族的传统美德。时间没出一个月，从这个同学身上暴露的问题接连不断，这个孩子经常和同学闹矛盾，任何科目的作业拖拖拉拉，平时的检测成绩总是在班里的最后，家长怀疑家里的钱被偷，班主任老师总是和家长沟通，通过和家长见面的机会，我也和家长讲述了看到的浪费现象，家长全然惊讶，还以为学习用品都是写字学习用了呢！家长反映管不了，挑食、挑东西，没有了东西就往老师身上推，说是老师让买的，无奈之下要什么就买什么，或者有时直接就要钱。出现这些现象的根源在于家长对子女的溺爱，管教不足，为子女甘为牛马，能拼命挣钱，但教子无方，省吃俭用的血汗钱无条件的满

5、足孩子的需求，结果看到的却是另外一种效果，孩子学习劳动不求上进，对他人缺乏同情心和理解，而且从平时的经验观察到出现问题的往往是在男孩的身上，况且还是二胎是男孩的家庭更为问题多一些。不难想象，如若这个孩子现在家长不配合管教，日后我们听到的可能会是：某某上中学就开始和同学截钱，偷同学的钱。一个大手大脚花钱习惯了的孩子，家长不给钱，或者没有能力给钱了，他又没有上进心，吃苦耐劳的精神，最终会走向犯罪的歧途。依我个人的能力，教育孩子的办法措施只能在课堂上找机会，，这个孩子也提醒着我们教师要注意身边的小事，小细节，小细节往往成就大的品德。我努力想我要做好什么，发挥教材

6、的力量，让学生们明其理，明白自古以来节俭就是我们悠悠历史的文明古国的美德，借助网络找到一些勤俭节约的小故事，让学生利用课前几分钟分享，从故事中让学生们明白古人们就是这样面对生活的。“言教不如身教”，我也注意思考平时我们的做法，有没有浪费的现象。我教的品社学科是期末需要检测，平时我要给学生们出一些习题、试卷，崭新洁白的A4纸张都是学校无条件的给提供，学生做完了纸张还很新呢，就这样冷落放在一旁太可惜了。于是我就利用纸张的背面让学生练习课堂的习题，练习不会写的生字，也可以把家庭作业完成在这张纸上，学生们对这样好的纸张也有使用的热情，让小小的A4纸发挥了很大的作用

7、，正面有重要的习题，背面有自己经常改错的习题，无形中又是自己的错题积累材料了，学生会保护的很好，不会让其丢失，上交作业既方便又及时。慢慢的，时间久了，学生们形成了要充分使用物品的习惯，让物品发挥最大的使用价值。潜移默化也影响着他们学会节省自己的其他用品，地上看不见浪费的铅笔铅芯了，橡皮等物品掉在地上也不是没人认领了，学生有些意识找自己的物品。年小犯错不可怕，关键是能从思想上、行动上，心悦诚服的认识错误、改正错误，在人生成长的黄金年龄，形成良好的习惯，受益一生。教师是德育课程实施中的一个重要因素，家长是学生品德教育的一生的老师，社会是学生成长的课堂，在孩子成

8、长的道路上三者的行为、语言，社会现象发挥着强大的作用，教育孩子需要