校园成功教育环境创设研究

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1、校园成功教育环境创设研究——“基于现代职业人培养的成功教育实践研究”子课题研究报告吴晓进（2013年3月）摘要：校园环境的内容主要包括物质环境、制度环境和文化环境，良好校园环境的创设对师生的激励和导向作用广泛而深远。我校开展的“基于现代职业人培养的中等职校‘成功教育’实践研究”，把成功教育环境创设研究作为一个重点，在开展理论研究的同时，注重成功教育环境建设，形成了独具特色的校园物质、制度和文化环境，校园环境建设成效显著。关键词：校园环境成功教育创设前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个人和谐健

2、康的发展，是由某种主导的东西所决定的，在这种主导的成分中，‘道德’起着重中之重的作用，而环境对一个人良好思想品德的形成是无可厚非的。”苏格拉底十分关注环境对公民教育的影响，认为要培养好公民必须有一个好的社会环境。柏拉图认为一个人的良好行为与他所接触的环境密切相关，他认为儿童生活的家庭、街道，他所接触到的人，所到过的地方，所看到的一切等，每一件事都给他以教育和影响。他大声疾呼,“请人们把贪欲的、欺骗的、狡猾的、不道德的偶像抛出城邦”[1]。学校就像一个微型的社会，校园里的每一栋建筑，每一个场所，每

3、一片绿地，甚至是一草一木，对学生的心理都可能产生影响，都对学生品格的塑造起着润物细无声的作用。校园环境更重要的是在立足于提高学生心理素质的角度营造人文与校园物质环境水乳交融的浓厚的文化氛围，对学生的健康成长起着耳濡目染的影响。在我国教育史上，很多大教育家都十分重视环境对人的影响。他们不仅利用各种自然环境、社会环境中的有利情境，还根据一定教育目的、任务及教育对象的特点，有意识地精心创设各种教育环境，对受教育者进行积极的熏陶与感化。像我国古代许多学校、书院都设在风景优美的山麓，学生们还经常游览名山大

4、川来增长见识，17开阔胸怀。对接受中等职业教育的学生来讲，这个阶段正是心智逐渐走向成熟的阶段，他们将通过各种知识的学习、专业技能的训练，逐步确立自己的世界观和人生观，形成自己独立的人格。而对教师来说，校园是他们丰富专业知识、展示卓越才华、实现人生价值的舞台，因此，校园成功教育环境的创设对师生来讲都显得尤为重要。1校园环境的内容《中国大百科全书》中把环境定义为：围绕着人群的空间及其中可以直接、间接影响人类生活和发展的各种自然因素的总和。但也有学者认为环境除自然因素外，还包括社会因素。环境是一个复杂

5、的系统，包含极为广泛的内容。根据不同的标准，环境有多种不同的划分。校园环境从广义上说包括校园的物质环境和精神环境两个方面，前者包括校园和校舍建筑、道路、绿化，以及图书资料、教学实训科研设备、家具、运动设施等等一切物质所构成的环境；后者则是人们在校园内进行教与学、指导与实践、研究与创新以及校园生活所遵循的各种规章制度、约定俗成的习惯，以及校风、学风、人际关系等人文因素所构成的环境，也可分为制度环境和文化环境。[2]1.1校园物质环境校园物质环境是以物质形态存在的学校教学活动的场所和设施以及校园环境

6、，既是学校各种活动展开的空间基础与前提，又是学校师生活动的场域，同时体现着学校所独有的物质文化特征，有形无形、潜移默化地对学校师生的活动产生影响。因此，我们常常将物质形态的影响学校活动行为的学校物质环境称为“会说话的空间”。这种在学校中能够被感知、看得见摸得着的因素，对师生的活动以及学校正常运行产生着积极的影响作用。校园的物质环境包括以下几个部分：(1)室外环境，主要包括校园建筑(教学楼、实训楼、图书馆、体育馆、运动场、学生宿舍、食堂、办公楼、校门等)、学校绿化等；(2)室内环境，包括室内的空间

7、、装饰、秩序等；(317)教学环境，包括教学仪器、图书、实训设备、办公设备等；（4）生活环境，包括食堂、宿舍、后勤保障设施等；(5)标牌标志，包括校服、校旗、校徽、校标、雕塑、宣传牌等。1.2校园制度环境校园制度环境是在学校时空范围内形成和制定的强制要求参与学校活动的有关人员共同遵守的程序和规范体系，是学校师生长期以来形成的对学校制度的价值判断和对待学校制度的方式，是教师和学生在学校教学活动过程中形成的各种外显和内隐的规则体系。它的本质在于协调教师与学生的关系，规范教师与学生的行为，从而保证教育

8、教学活动的顺利进行，促进学校其它活动的顺利开展。从管理和政策层面而言，校园制度环境是学生学习知识、培养技能、增加体验、获得发展的重要保障体系，有明确的目的性和严格的控制性。学校师生的校内活动，不是随意的活动或行为，它必须遵守相应的规则，受到一定条件的制约，都需要一整套的制度来规范。校园制度环境是学校各种活动正常实施的制度保证。1.3校园文化环境校园文化环境是学校的核心和灵魂，是学校在长期的教育实践过程中，为谋求发展而精心培育并与学校个性相结合而形成的一种主导意识。每所学校都有各具特色的校园文化，